周翠红

摘 要：随着社会的多元化发展，在教育培养工作过程中对于创新创业教育也越来越重视，因此有必要探究高校语文教学中如何渗透创业教育。高等教育工作更加侧重于培养综合性人才，而高校语文教学对于人才培养十分关键，必须引起足够的重视。本文简单介绍了高校语文教学中渗透创业教育的重要性，同时阐明了创业教育与语文教学之间的关系，最后并给出具体教学措施，希望能够为开展教学工作提供借鉴。

关键词：高校语文;创业教育;重要性;关系及措施

一、引言

目前，社会呈现出多元化的发展趋势，机遇与挑战并存，从而要求创新型综合人才必须具备优秀的创业精神与能力。所以在语文教学工作中，应充分发挥学生的主观能动性，着重于培养学生的创业精神与能力，最终确保学生能够更好地适应社会。

二、高校语文教学中渗透创业教育的重要性

高校的创业教育，通过充分发掘学生的潜力有效地提高学生的创业能力，是提高学生创业综合素质的一种教育方式[1-4]。创业教育必须充分立足于提升学生就业能力这一教育目的，并要有效地培养学生自己创办企业的意识与能力，并能够让更多的大学生能够从传统的求职者真正转变为创业者。一般来说，创业者自身的人格品质，是开展创业的核心能力，并与创业者能否创业成功息息相关。教师必须充分立足于语文学科兼具人文性与工具性的特点，充分发掘语文教材中的优秀人物形象，让学生以此为榜样进行学习，同时也应该让学生通过学习与掌握相关的语文知识与语文技能，进一步提升学生的创业能力，培养学生的健全人格，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并通过行之有效的高校语文教学，潜移默化地影响与教育学生，提升学生的人文素养。

三、创业教育与语文教学的关系

（一）素质层面

随着网络信息水平的不断提升，当代学生的价值观念发生了一定的变化，在大学生群体中不乏物质至上以及享乐主义。而大学语文学科有着较强的人文属性，能够传达更多的内涵与想法，同时还能培养学生的价值观与审美能力，所以说开展大学语文教学工作能够潜移默化地影响学生，帮助学生建立正确的思想价值观念，将有助于开展创业工作。

（二）能力层面

荀子曾说：“不积陡步，无以至千里;不积小流，无以成汇海。”语言文学在人们的工作与学习中扮演着重要角色，能够帮助人们更好地进行沟通和交流，获取想要的信息。读写听说能力是语文课堂的关键内容，所以说利用语文教学能够提升学生在交际交流、语言表达及书面表达等多个方面的能力，进而使其可以更好地应对不同的工作以及生活环境，将有助于其未来职业生涯的合理规划与发展。

（三）精神层面

语文学科能够培养人文素质，为学生带来更多的精神文明冲击。在语文教学过程中，将会通过创新精神和进取精神使学生感受到人文精神的魅力，这种精神层面的建设将有助于学生成长，同时还能提升学生的创业积极性以及团队协作能力，使学生能够正确对待创业工作。

四、高校语文渗透创业教育的措施

（一）更新语文教学观念，培养学生创业意识

教师在教学过程中及时向学生灌输就业理念是很有必要的。不论是专科生还是本科生，都面临着巨大的就业压力，然而他们刚进入大学时往往对此知之甚少或漠不关心。大学语文教师要将语文学科与其他学科融会贯通并加强与专业学科的联系，强调要学有所用，有意识地激发学生的创业需要与动机，增强创业意识。学生如果能及早确定自己将来的目标，并且能及早進行准备，一定会对他们今后的学习和创业有很大帮助。创业教育是一个系统工程，需要高校诸多职能部门和全体教师的共同努力。在当前形势下，很多高校的创业教育才刚刚起步，有大量的工作要做，但它确实是一个迫在眉睫的问题。对大学生进行创业教育，是高校教师的义务和责任，也是任何一门课程不能回避的问题。我国大学语文课程是对学生进行德育教育、提高学生精神素质、铸造学生灵魂最有力的武器;它是各学科基础中的基础，可以提高学生的文化知识素养，扩大学生的知识视野，帮助学生建立合理的知识结构，帮助学生树立远大的理想。

（二）以敬业奉献为基准，培养学生的创业理念

高校学生在就业过程中往往面临着专业不对口的问题，在选择工作的过程中相对比较纠结，但是当代大学生群体的特征又比较具有个性化，无法快速有效地正确看待当前的工作，甚至缺乏吃苦耐劳的敬业精神，对于未来的职业发展过于迷茫。但是在《敬业与乐业》一文中，能够深刻感受到不同人对于职业的认知和理解是不同的，有的是为了提升自我素质水平，有的则仅仅是为了谋生，不同的人面临的选择也是不同的，只有主动积极地发现工作中的乐趣并努力坚持，才能更好地在职业生涯中发光发热，为开展后续创业工作奠定坚实的基础。

（三）注重培养团队精神，贯穿创业教育的始终

俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”在日常的口语训练以及周中心活动中，教师应注重培养学生的团队精神，平时的课堂上可以采用小组合作探究的学习方式，同时加强以专业知识为内容的听说能力训练。第一，全面推广普通话，要求学生说准、说好普通话，平时用普通话交流，培养学生的倾听能力，学会专注地倾听别人讲话，不仅有利于培养他们的理解能力，更能使学生上课认真听讲，专心学习，全面提高学习成绩。第二，以学生的专业知识为内容，结合专业设置情境，进行听说训练。学习用熟悉的材料练习听说能力，学生会感到有话可说，有话会说，心理优势增强，胆子变大，从而达到事半功倍的效果，同时又对专业学习有极大的帮助，可谓一举两得。

（四）助学生树立创业志向，培养创业能力

创业工作的有效开展需要其具备专业的综合能力，能够应对不同的突发状况，在整个创业过程中也能够坚定不移地走下去，尤其在创业初期要求创业者必须亲力亲为，加大与不同人群之间的沟通交流，才能更好地开展相关业务，如客户、员工、银行、税务、工商、社区等。所以说开展语文教学工作能够协助学生树立坚韧的意志与创业的方向，培养学生的思辨能力，帮助学生更好地找到整个实践的核心，从而才能够更加积极主动地解决创业中存在的各种问题。

（五）引入创业实践的内容

高校的语文教育中应将应用文教学与专业技能一同培养，不但要突出语文教学的感染力与影响力，而且也要注重培养学生的专业能力，从而使高校学子获得未来创业中的基本能力。例如，可在实践教学中设计商业谈判、面试、推销等多种情景模式，认真完成各项流程环节，使得学生对整个创业内容有一个清晰的了解。当前，多数高校的创业实践仍是以社团活动或职业体验为主要方式，在这一过程中，高校的语文教师要主动走向学生创业队伍，以自己独特的视角帮助学生分析需求及趋势，找到自身产品的短板与优勢，并依托自身的专业能力帮助学生出谋划策，逐步成为团队有力的支持者，提升自身在学生创业中的主动权。

（六）强调人文教育，培养职业素养

由于语文学科具有较强的人文性特点，所以其对于培养学生的职业专业素养有突出表现，应通过不同的文学内涵来更加全面地培养学生对于创业的认知。首先，要将爱国精神与民族精神进行深入贯彻，因为这是一切创业活动的前提，也是实现个人成长与发展的基础条件，只有将个人发展与社会发展结合起来才能实现成功。其次，培养学生的敬业精神以及职业道德素养，使学生在创业过程中能够坚守初心，坚决维护社会的和谐与稳定，在自身的岗位中创造出更多成果。

（七）立足学科优势，举办创业活动

教师还要打破传统语文课堂的约束在语文学科基础上努力推广各种创业类活动，真正发挥语文教学的人文特色，积极激发学生的创业热情。首先，教师可以在学院内部举办创业文案设计大赛、创业辩论大赛等活动来提高学生对于创业活动意识的重视程度，加快推进学生积极主动参与高校语文创业工作，同时还要利用多种新媒体方式进行宣传，加强与当地企业之间的深入合作，为学生提供一个更加真实的创业舞台，使学生能够深刻感受到高校开展语文教育工作有利于提高自身的综合素质。

五、结语

在高校语文教学过程中，加强渗透创业教育已是大势所趋，教师在语文教学中必须采用全新的教学理念与教学方式，加强语文教育的实践应用，积极引导学生参与创业教育工作，使学生能够更好地适应复杂的社会环境，促进个人的成长与发展。

参考文献：

[1]苏进静.探究高校语文教学中如何渗透创业教育[J].智库时代，2018，166（50）：259，261.

[2]刘伟.大学语文教学中渗透创业教育的实践研究[J].语文建设，2014（10）：82.

[3]徐博文.创新创业教育在高职院校大学语文教学中的渗透[J].课外语文，2016（18）：164-165.

[4]李顺军.如何在大学语文课中渗透创业教育精神[J].山西青年，2013（24）：43-44.