摘 要：随着信息技术的普及，在初中学习计算机是为了学生往后更好的发展。微课作为一种新型的教学模式，可以提高学生对信息技术的理解与学习效率。如何把微课更好地利用在初中信息课堂中，还需要教师经过更多的探索。基于此，本文简要分析了微课与信息技术课的特点及重要性，随后从三个方面分析了微课在初中信息技术教学中的实际应用，以此供相关人士参考交流。

关键词：微课;初中信息技术;课堂教学

一、 引言

如何把微课更好地利用在初中信息技术课堂中，还是需要从根源进行分析，把微课的特点与课堂教学的优势紧密结合在一起，才能把两者的优势发挥到极致。如何高效率的利用微课，提高在信息技术课堂中效率，还需要经过很多的分析与探索，才能将微课真正地利用起来，有助于初中生学习信息技术课。

二、 分析微课与信息技术课的特点及重要性

（一）微课的主要内容与特点

信息技术课着重于技术，在学生学习过程中，无法对于技术有一个系统性的理解，因为技术是虚拟的，只有初中生通过自己的实践才能够准确地掌握信息技术，而教师在讲课过程中，学生还没来得及对知识进行深刻的理解，教师就已经把知识点讲过去了，针对这种情况，微课的主要作用就是能够让学生反复地观看学习课程中的内容，有利于学生掌握课堂上忽视的知识。微课的主要内容是以视频的方式来讲述课程中的内容，在这种形式下，学生可以随时随地地进行观看，没有时间局限，微课的特点就是非常的便捷，学生能够随身携带，并且能够循环性观看。微课的出现，极大地改变了现如今传统的教学模式，提高了课堂效率，增加了学生学习的积极性，使教学模式变得多样化。

（二）信息技术课的内容和对初中生的重要性

随着现如今科技的发展，信息技术越来越普遍，在素质教育普及的背景下，初中生学习信息技术内容已经得到了广泛的认可。信息技术课程出现在初中时期，也是为了让学生能够掌握住除书本理论以外的技术知识，为了能让学生跟得上如今的发展形式，让学生的学习生活多样化。信息技术主要是计算机技术与通信技术的结合，学生在学习的过程中，可以开拓新的知识领域，在未来的发展中有多种选择。信息技术课教学，有利于学生开发智力，挖掘新的潜能，开拓学生眼界。信息技术是依托于互联网的发展，能够将信息很及时地带来，这样也有利于初中生了解如今发展形势，促进初中生努力学习，让学生明白学习知识是何等的重要。学习信息技术，能让学生更好地了解计算机与互联网，能让学生对这个社会发展形势形成自己的认知，有利于学生未来的发展。

三、 微课在初中信息技术教学中的实际应用

（一）使用微课预习信息技术课的主要内容

将微课利用在信息技术课程内容的学习中，可以让学生提前了解，要学习的信息技术课内容时，让学生有一个预习的效果。在很多教师教学过程中都会强调预习课本，微课在信息技术课中使用，就等同于先预习了一遍课本，能够对将要学习的知识形成一个自己的系统性认知，在学习的过程中，能知道哪些是学习中的重要知识，明确自己的学习目标，而且这种通过观看微小视频的模式预习课程，可以将学生的时间碎片化利用，提高学习效率。教师可以在每节课上课之前通知学生，让学生先对下一节课的内容进行预习，这样就可以减少很多学生因为不了解而造成的学不会问题，让学生在学习过程中也能减轻压力，提高教师的教学质量。通过这种课前预习的方式，也能够提升学生对信息技术课的兴趣，因为在预习时会让学生遇见很多的问题，学生在学习这门课程时，就会充满好奇心，激发学生对于这门课的兴趣，在预习时遇到的问题，学生可以积极地向老师请教，也可以自己查资料，在主动查资料的过程中，养成了主动学习思考的习惯。能够将微课利用在信息技术课的预习之中，是利用微课能够碎片化时间的学习优势，也是利用了微课能够先提前让学生了解将要学习的知识。不管是对于教师来说，还是对于学生来说，能够在信息技术课中充分利用微课，对教师和学生都是大有益处的。

（二）在信息技术课堂上利用微课提高课堂效率

将微课利用在信息技术课堂之中，能够改变传统的教学模式，传统的教学模式都是教师在讲学生听，而通过这种微课的形式，让学生愿意主动从中索取知识，能够主动学习，让学生有耳目一新的感觉，吸引学生的注意力，让学生能够集中精力学习课程内容，对于课程内容能够掌握得更加牢固。在教学过程中，教师讲述完理论知识之后，可以通过微课让学生仔细地学习技能知识，因为教师讲的知识都是虚拟化的，学生通过视频可以将这种虚拟变得立体真实，对于学生学信息技术是有很大的好处。教师用理论讲不清楚的内容，利用微课可以让学生更加系统地观察到。学生在教室讲的理论课程中，如果有什么不理解的，也可以通过微课将疑问解答出来，因为微课能够更加全面地展示信息技术的知识，就算是虚拟的网络，微课也能够利用另一种模式表达出来。在课堂之上，教师要和学生一起观看微课视频，然后补充微课中存在的不足之处，说出微课中的重点，这样有利于培养学生的思维敏捷性，在以后观看微课时抓住重点，教师在授课过程中也能减轻压力，减少授课时长，而是用最符合于初中生的方式来讲授内容。因为是播放视频的方式学习内容，教师可以在学习时对学生进行提问，让学生带着问题去观看视频，这样能够让学生在观看视频时更加有目的性，在学生寻找答案时，能够更加牢记本节课的知识内容。将微课利用于课堂之上，能够改变传统课堂的模式，改变课堂气氛，让学生与教师形成交流，不会出现教师满堂自己在讲，而学生默不作声的现象。

（三）利用微课突出信息技术课的重点内容

在信息技术课学习的过程中，因为知识繁多，对于重點教师可能会忘记提醒，而微课是以短视频的方式，而每一个短视频只讲几个知识点，这样就很容易让学生能够了解信息技术课中的重点。利用微课突出信息技术中的重点，可以让学生有更明确的学习目标，在学习过程中，能够减少在寻找重点时浪费的时间。学生在空闲时间就可以观看微课，让学生的学习时间能够更加自由化，学生想要多学习知识的时候，也可以利用微课来拓展。微课在利用时，老师要给予正确的引导，这样才能让微课利用得更有效。学生注意力集中的时间有限，过了某一段时间，学生变不能全面地集中注意力，学习利用微课这种形式，可以让学生在注意力集中时学习重点内容，视频时长较短，更加符合学生的学习习惯。信息技术这一课程对于技能的要求较高，操作技能微课的利用就能够突出技术的重点，让学生在课下练习技术时观看微课，知道练习的重点与练习的内容。将微课这种教学形式全面地运用到信息技术课程中，能够有助于学生掌握重点，在学习时有明确的目标，有利于学生在信息技术课这一领域的学习。

（四）把微课利用在课下巩固信息技術课中的知识

初中生的学业还不是很繁重，所以课余时间比较多，但是如果让学生在课余时间无所事事，那就浪费了宝贵的时间，针对这种情况，还不如利用微课把学生的课余时间用来巩固知识。很多学生在学习完知识以后不会系统性地复习，也不会对知识进行一个巩固，这样就导致了学生在课堂上学习得很好，但是课下就忘记了课程的内容，对知识掌握不牢固，但是通过微课，能让学生在课下巩固课堂上的重点，经常性地观看，能够提醒学生哪一方面的内容是忘记了，然后唤起记忆，通过温故而知新，还能让学生掌握到新的知识，在课下的复习能够将每一节课的知识联系起来，在自己的脑海中有一个系统的认知。利用微课巩固知识，能够让学生珍惜时间，不至于出现学生在浪费时间这种现象，在微课利用的同时，能够培养学生珍惜时间的意识。能够将微课在课下利用起来，对于学生的学习生活是有很大的好处，对于教师来说，学生能够牢固地掌握知识，也是完成了教学目标。

（五）利用微课，培养初中生对于信息技术课的兴趣

在学习枯燥的书本知识以外，教师可以给学生拓展一些社会发展形式的信息技术课知识，在教室无法讲述的领域，就可以通过微课的形式进行讲解，利用微课讲述一些学生没有涉足过的领域，不仅能够引起学生对信息技术课的好奇心，还能激发学生对信息技术课的浓厚兴趣，在有兴趣引领的时候，能够提高学生对微课学习积极程度，学生能否学好信息技术课的基础，就是能否对这个课程产生兴趣，通过视频让学生观看书本以外的知识，能够引起学生愿意主动探索未知领域的能力，在培养兴趣中发掘学生的潜力。长时间的拓展课程以外的知识，可以让学生对信息技术课更加了解。用微课来探索学生的兴趣，在微课观看时，学生无法进行实践操作，学生就会把实践操作留在课下，观看微课进行操作，能够促进学生在课下的动手实践能力。

四、 结语

如果能将微课在信息技术课中有效地运用，不仅可以让学生提高对信息基础课的了解与学习，还能提高教师的课堂效率。在现如今信息技术全面发展的情况下，学校对于信息技术课程教学模式必须进行改革，通过微课的利用，不仅能够改变传统的教学模式，新模式的运用还能够更加符合初中生的成长心理。微课是以课本内容为教学的基础，能够有效地针对学生学习某一知识点，主题鲜明，目的明确，在学生学习过程中，提高教学效果，改善传统教学中存在的不足，弥补了课堂上的缺失的一部分内容。

参考文献：

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[3]房雪琴.解析微课在初中信息技术课堂教学中的运用[J].好家长，2018（51）：122.

[4]曾全.“微课”在小学数学翻转课堂教学中的应用初探[J].中小学电教，2017（1）：30.

作者简介：

余芳，甘肃省白银市，会宁县会师初级中学。