王莉萍

【摘要】随着新的《体育课程标准》教学内容、教学方法的不断改革、创新，多媒体技术逐渐进入体育理论课的课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将理论课课堂引入全新的境界。随着学校体育教学的不断改革和发展，提高体育理论课教学效果的方法也是多方面的，如何将计算机辅助教学更多地运用于体育教学的各个方面，不断探索新的教学方法，实现高效率、高质量的教学，也是我们体育教师应不断探索的课题。

【关键词】多媒体技术 体育理论教学 运用

随着新的《体育课程标准》教学内容、教学方法的不断改革、创新，多媒体技术逐渐进入体育理论课的课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将理论课课堂引入全新的境界。近年来，针对多媒体教学在体育理论课中的运用进行了一些尝试，现谈几点体会。

一、当前多媒体在体育教学中面临的问题

通过在体育教学中利用多媒体辅助教学的实践，感觉到多媒体技术之所以在体育教学中的运用不广泛，存在以下三个方面的原因：

1.制作课件需要多方面的知识。对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。编制者除具备一定的计算机技术操作能力外，还需有较高的体育理论水平，还必须懂得体育教学。因此，一个完美实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。

2.受传统体育观念的影响。虽然轰轰烈烈的新课改正在进行，但某些教师的体育教学观念依然停留在单纯的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，对多媒体技术知之甚少。

3.课件匮乏。由于研究人员对体育各项目多媒体课件的开发重视不够，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。

二、多媒体在体育理论教学中的作用

1.灵活生动，易于激发兴趣。要真正做到活跃课堂气氛、彻底改变传统的“教师讲，学生听”的教学模式，就必须运用先进的教学手段，通过计算机强大功能和声、光、色、形等对学生的心理产生影响，满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，激发他们的学习兴趣。

2.深入浅出，动静自如，强化学生的理解能力。理解是学生掌握知识的重要方法。运用计算机把教学内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，有利于学生理解比较复杂的、抽象的知识。例如，跳远教学。如果我们利用理论课，将“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识，提高学生的理解能力。

三、运用多媒体进行体育理论课教学的优势

1.有利于激发学生對体育理论知识学习的兴趣，为体育实践课顺利完成奠定坚实的基础。长期以来，学生对体育往往重实践而轻理论，甚至讨厌上抽象的体育理论课，很多体育教师也不愿意给学生上理论课，如何把学生的注意力吸引到课堂中来呢？兴趣是最好的老师，是求知的潜动力。实践证明，人对事物的兴趣是与需要相联系的，不同年龄段的学生都喜欢看电影、电视、录像、幻灯，听广播、录音等，由于多媒体课件集声音、图像、影片、文字等功能于一体，正好满足了学生这需求。例如，在讲授体育基础知识课“奥林匹克运动”时，我用PowerPoint做了幻灯片，把北京的人文、旅游、政治、经济等形成文字，把获得2008年北京奥运会举办权、2008年奥运会会徽、五个福娃等图片的资料，经过技术处理，巧妙的把这些资料、图片合理地结合在一起，用PowerPoint做成幻灯片课件，在课堂中可随时调出编辑处理过的影像资料，学生通过获取的大量感性认识很快就上升为理性认识，其直观性和交互性有利于增强学生的记忆和激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，教学效果也非常好。同时，也改变了理论课枯燥、沉闷的局面。把学生紧紧地吸引到充满活力的课堂中来激发了学生的学习兴趣，使学生在兴趣高昂的情境下接受知识，从而保证了体育实践课高效、优质的完成，提高了教学质量。

2.有利于培养学生的创造力，提高教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地立。教师可在课前搜集大量的教学资料，如光盘、录像、图片、文字等输入电脑，再配以适当的音乐，教师无需花很多时间对学生讲解、示范和写板书，增加了学生提问的时间，增加了教师接收学生的反馈信息和师生之间的交流，教师有更多机会了解学生的思维活动过程，便于今后教学。

3.有利于帮助学生建立正确的动作技术概念，有利于解决体育教学中的重点和难点。传统的教学方法无疑可以使学生接受体育知识，对一些比较简单的运动技术经过教师的讲解和示范，便可以使学生建立正确的动作概念，但对一些比较复杂的运动技术，尤其是其中的重点和难点，如果单凭传统的教学方法，学生很难在头脑里建立正确的动作概念，在练习中就容易产生错误的动作技术。如在行进间三步上篮教学中，首先要给学生讲解，然后进行示范，学生有一个初步的概念，等具体练习时还不可避免地产生一些错误动作。因为行进单手投篮的教学重点是起跳和投篮，难点是运球和持球跨步的结合教师的示范动作连贯且很快而过学生很难看清楚，因此应选看录像，特别是慢镜头，使学生在视觉上即在头脑里建立完整、正确的动作概念或者是把学生的错误动作与正确的技术动作反复播放，反复对比，再加以教师的讲解，可以让学生更清楚地了解动作技术各环节给学生视觉认识，从而建立正确的动作技术概念。

四、如何运用多媒体技术上好体育理论课

加强计算机技术的学习和实践提高多媒体教学水平，尝试多媒体课件的制作，认真细致地写好多媒体课的教案，如在上课时，边播放边讲解，同时穿插一些提问、思考、设“疑”等教学方式于其中，并随时调出有关资料解答问题，此方法可以使各种知识直观地呈现在学生眼前，让学生边听边看边思考，从而优化了课堂教学，既节省了时间，又提高了教学效果。虽然前期投入大量的人力、物力去制作课件，但用起来却极为方便，而且可以重复用、多人用、节省了很多讲解和示范的时间，从而大大地减轻了体育教师的负担。

五、在运用多媒体技术进行体育教学时应注意以下问题

1.多媒体技术主要应用于室内理论课的辅助教学，而应用于室外教学时，应想办法克服拉接电源、移动计算机及显示器较小不利全班学生同时观看等困难。当然，有条件的学校可使用笔记本电脑来解决电源与移动的问题。也可以用台主机连接多台显示器（需要计算机显卡支持多显示器连接），采用分组教学的组织形式，让学生分成几组轮换练习和观看多媒体课件。

2.运用多媒体技术进行体育教学，制作多媒体课件所选用的素材一定要适合教学内容和教学任务的需要。切不可因一时找不到合适的材料而选择一些不太适宜的材料对付使用，否则教学的效果将大打折扣，甚至产生负作用。这要求教师平时多留心，能在理解大纲、吃透教材的基础上广泛而细致地收集、整理和筛选材料。

3.运用多媒体技术进行体育教学时，还应该注意教学内容的科学性与教育性、手段应用的实用性与趣味性、练习设计的巩固性与互动性等方面的问题。

随着学校体育教学的不断改革和发展提高体育理论课教学效果的方法也是多方面的，如何将计算机辅助教学更多地运用于体育教学的各个方面，不断探索新的教学方法，实现高效率、高质量的教学，也是我们体育教师应不断探索的课题。教育现代化的脚步越来越快了，计算机技术已走进了校门，进入了课堂。我们体育教学也应该尽早结束那种“我说你练”的传统教学方法，使现代化的多媒体教学进入我们的体育课堂。