欧阳雨晴

摘 要：据调查，在小学美术课当中，90%以上的学生喜欢上手工课，在手工制作课里，材料的选择、形象的构思、实际的操作、创作的灵感等，最能发挥出学生的想象力，也最能体现学生的独创个性及创新才能。为了从小培养学生的思维能力与动手能力，有必要开设美术手工课。随着改革逐步加深，小学美术课发挥着十分关键的作用。但在当前美术教学中，一部分教师不注意培养学生的动手操作能力，严重忽略课程整体教学，导致教学失去创新价值，迫切需要采取科学策略积极创新手工课。

关键词：小学美术;手工课;创新教学策略

中图分类号：G623.75          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）01-077-1

手工制作是小学美术教育的重要组成部分，它不仅有利于提升小学生的动手操作能力，也有利于提升小学生的观察力、想象力和持续关注力。在小学美术教育中加强手工制作课程教学是丰富教师的教学形式、增强小学生对美术教育热爱程度的重要手段。因此，在小学美术教育中，教师应努力提升手工制作课程教学的实效性，以为小学生美术教育打下坚实的基础。

一、在课前工具准备上获得家长支持

在小学美术手工课中，工具与材料是制作作品不可缺少的，若准备不充分，必将对教学造成影响。因此，教师应提醒学生为每次手工课做好课前准备。一些材料要直接购买，一些材料要在日常生活中收集，这些都需要得到家长的全力支持。为了使他们主动做好课前准备，教师在课前可以在家长QQ群里发课前提醒，课后将学生作品照片汇编成集，发在班级QQ群美术作品相册中，供大家课余欣赏交流。例如，四年级手工课《泥玩具》一课，首先，教师可以在QQ群里先展示一部分有特色的泥玩具范作，像河北“大叫鸡”、陕西“彩色羊”等，同时告诉同学们要做这些泥玩具需要哪些工具和材料。学生观察到这部分作品，自然对他们制作材料和方法产生兴趣，于是，他们就会利用课下时间精心准备材料。其次，努力获得家长帮助。大多数家长认为孩子文化课成绩优秀即可，不希望投入学习美术的成本。结合这些状况，我将学生的作品都拍成照片放到了QQ群相册中，吸引家长的关注和点赞，这样，家长会乐意协助孩子做好课前的准备。有了家长的支持，美术手工课就好开展了。

二、微课解决教材难点，提高学生手工制作兴趣

在小学美术手工课上，教学难点是学生对手工制作产生消极情绪的主要因素。面对手工课的难点，教师当堂示范时，学生有时会看不清，或者存在视觉盲点，还有的示范时间较长，导致学生失去了兴趣。教师可以通过微课的制作，把关键内容直观快捷地诠释给学生，促使学生更好掌握难点，激发学生手工创作欲望。

在学习《刻印的乐趣》这一课时，教师可以微课的形式，把刻印的方法和步骤向同学们展示，在学生掌握刻印步骤同时，引导大家学习安全用刀技巧，解决怎样掌握力度等难点。有了这些铺垫，教师接着向学生展示事前制作的刻印的美丽图片，一张张精美的卡片为学生的实践开启了创意之门。通过本课的学习，学生将刻好的图片印在书签上、印在贺卡、笔记本中，在分享成功乐趣的同时也大大提高了学习的兴趣。微课在小学手工教学中发挥了重要的作用，也是现在的美术创新教学策略之一。

三、联系生活，创设情境，引导动手实践

小学生有好奇心理，而且想象力非常丰富。教师可以通过创设手工课程教学情境，吸引小学生更加主动地投入到学习中，以培养学生创新思维。

在上《多姿多彩的靠垫》一课时，教师可以事先播放一位妈妈在家忙碌時腰酸背疼的场景，在学生感受到妈妈的辛劳时，教师可引导学生为妈妈制作一个美观又舒适的靠垫，让妈妈可以靠在椅子上休息。有了这样的情景设置，再组织学习靠垫图案的制作设计，比一比谁的靠垫制作得美观，这样，学生制作起来就会比较用心。

为了让学生形成创作灵感，并发现生活中美术元素，教师可以设计针对性问题，如《礼盒》这一课，先寻找生活中你最喜欢的盒子。盒子是学生生活中经常看到的事物，每个学生对盒子的审美也不同。到了第二天，学生都带来了自己喜欢的盒子，比如硬质纸盒子、塑料盒子等。教师可以为学生播放多媒体动画，在动画中，一个学生把盒子制作成了有趣的小花篮，同时为硬质盒子装上了可爱的蝴蝶结。在观看视频中，学生充满好奇，此时教师提问“你们是不是也想做出这种漂亮的盒子？”学生一起回答“想。”此时，教师可以引导问：“你想制作漂亮的礼盒送给谁呢？”，学生会说：“送好朋友做生日礼物”“送妈妈”等等，有了赠送的具体目标，设计和制作礼盒就更具有意义和针对性。课堂的气氛也就调动起来了。

总之，教学是一门科学，也是一门艺术，教师应认真地把握好学生心理特点、教学内容的重点、教学过程的创新性，给学生提供充分的探究机会，让学生通过手脑并用，培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力。在美术手工课的实施过程中，教师要深入渗透新的课程理念，勇于创新，不断改进和完善美术教学，提升美术教学的魅力，让创新的火花在课堂中不断地闪现，让我们的美术教学永远充满生机与活力。

[参考文献]

[1]陈小舟.小学美术教学动态生成资源的开发与利用刍议[J].现代阅读：教育版，2016（04）.

[2]杨勇.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].现代阅读：教育版，2017（04）.

（作者单位：苏州市吴中区长桥中心小学，江苏 苏州215000）