卢梦云 王剑武

摘 要：结合国家提升高校思政教育质量要求，针对本院思想政治教育实际，做好理论与实践相结合，实践教学利用好校内校外两个实践平台，提升思政课的吸引力、感染力，提升思政课教学质量和立德树人水平。

关键词：实践教学;高职院校;思政课堂;活起来

习总书记在2019年3月18日学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“重视思政教育的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”。明确了高校思政课必须强化实践教学，由原来的知识传授、理论教育过程深化为能力提升、价值认同和信仰坚定的过程，从而使学生的知、情、意、信、行统一起来，使高校思政课真正活起来。按这一要求，我院思政课程要加强实践环节，建立和完善实践教学保障机制，探索实践教学育人长效机制方案，通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。本文从践教学的目的和任务、内容和形式、组织实施、要求、实践项目、成绩评定等方面来开展实践教学。

一、实践教学的目的和任务

为了适应全面推进“立德树人”的要求，加强思想政治理论课教学，根据统一教学计划的规定，思政课程除必须完成课堂教学的学时外，还安排了相应的学时用于实践教学。通过实践教学，有利于学生运用所学理论去熟悉历史、认识社会、了解国情党情，在实践中接受教育，加深理解，培养良好道德品质的自觉性，锻炼和提高分析、解决问题的能力;有利于更好地贯彻理论联系实际的教学原则，增强思政课教育教学的针对性、实效性、吸引力和感染力，提高思想政治理论课的教育质量和教学效果。

二、实践教学的内容和形式

教学内容与形式，主要由任课教师根据各门课程的课程标准，结合具体的教学内容，给学生选择一系列实践学习的项目。项目要突出课程教学的重点，体现课程教学的目的、要求，要注意结合学生的思想实际问题和社会热点问题，引导学生自行选择项目。结合各门课程的教学内容和教学特点，采取多样化的形式。实践教学形式，要具有可操作性、具体、务实，避免大而空或流于形式;校内校外相结合，走出去和请进来并举;可以点面结合，班级集中开展和分小组开展等形式。

三、实践教学的组织实施

所有學习思政课的学生，都必须参加教学计划所规定的实践教学活动。思政各个教研室为实践教学的组织实施单位，负责思政课教学计划中有关实践教学内容的修订、落实，组织实践教学的学期开课计划，审批任课教师的实践教学实施方案，检查、指导任课教师的实践教学活动，审核实践教学的经费使用，总结评比实践教学的效果等。思想政治理论课的任课教师为实践教学的直接实施人，具体组织实施全过程的实践教学活动，评定学生的实践学习成绩等。

四、实践教学的要求

（一）对任课教师的要求

在每次实践教学前要有教学方案，明确本次实践教学的目的、任务和要求、安全注意事项等;认真组织，亲身实践，抓好重点，指导全面，保证每次活动收到应有的教学效果;充分调动学生的主体作用，培养、帮助学生自己组织、自主活动，调动学生参加实践学习的主动性、积极性和创造性。在参观学习、社会调查、座谈研讨等活动结束后，组织学生进行总结交流，及时评阅学生的调查报告、小论文或学习心得体会，并结合学生在整个实践教学活动中的表现，综合评定每个学生的实践学习成绩。

（二）对学生的要求

要重视实践教学，在正式实践前并作必要的资料准备工作;实践中，服从老师的统一安排和指挥，遵章守纪，积极主动、有创造性地参加实践学习。积极参加小组、班级或全校的研讨交流活动。

五、实践教学平台

课内实践：

（一）新闻述评

学生把握时代脉搏，了解当今世界，激发爱国之情，确立报国之志，加强思想政治教育;引导、鼓励大学生不断学习与思索，增强自身政治素养，提高综合分析能力，理论联系实际引导大学生树立正确的世界观、价值观和人生观，为中华之复兴培养合格的建设人才。要求学生以时事叙述、评论，或PPT讲解，或时事辩论等形式进行，时间由任课老师确定。根据主题内容、语言表达、仪表仪态、临场表现来评定成绩。

（二）影视教育

电影凭借其生动、形象、鲜明的视觉效果和强烈的艺术感染力成为对大学生进行思想政治教育的重要载体。将电影有效融入到思政课教学活动中，充分发挥影视作品的积极引导和教育功能，不仅是对大学生进行德育教育的生动教材，能够有效激发大学生的道德情感，而且是提升校园文化的主体，增强思政课教学实效性的一种有效手段。要求学生观影后每人撰写影片观影感一篇，不少于1000字：

（三）好书分享

引导和鼓励同学们走进图书馆，养成多读书、读好书的良好习惯，进一步丰富校园文化生活，建设书香校园。组织和引导大学生在读书中学会思考，感悟人生，享受生活，开拓视野，提高人文素质，营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围。要求学生围绕增强文化素养，培养高尚情操，拓宽学生知识面，分享阅读体会，介绍阅读方法，赏析优秀作品。

（四）自选项目

自选项目旨在发挥学生爱好特长，彰显个性特征，进一步将“高大上”的思政课“接地气”，把“有意义”的事做得“有意思”。丰富多彩的实践活动，促使学生具有良好的道德品质、职业精神，增强社会责任感。同时，实践教学的形式多样，每位学生都能参与实践，培养学生学习能力、解决问题的能力，把方法能力、社会能力与专业能力培养结合起来。老师可根据各自教学情况适时安排，在课内自主选择实践项目。可采取辩论赛、演讲比赛、模拟法庭、模拟面试、文艺汇演、“百家讲坛”、假如我是人大代表（或政协委员）、“美丽家乡”主题展示会等方式，学生根据项目内每人撰写一篇总结或心得。

课外实践：

（一）社会调查

在思政课教育教学过程中，加强实践教学环节教育，通过社会调查形式了解社会、认识国情，可以加深对课程的理解，深化对党的路线方针政策的认识，增强历史使命感和社会责任感。通过社会调查，还可以锻炼毅力、培养品格，增长才干、奉献社会、服务社会，提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，培育形成创新精神，成为中华民族伟大复兴的合格建设人才。

（二）現场教学

利用校内有效资源或通过校史馆、西南联大遗址、敬老院、烈士陵园、青年志愿者活动等进行现场教学，对学生进行爱国主义、时代精神、奉献精神、民族精神等教育，激励同学们奋发向上，努力学习。要求该实践教学具体实施由教师根据教学实际任选场地进行，时间由任课老师确定。学生根据项目内每人撰写一篇总结或心得。

（三）聆听讲座

对于人才培养和教育而言，丰富多彩的讲座是不可忽视的培养和塑造手段。讲座能给大学生以切实的人生指导，引导他们养成健康的生活方式;是大学生开阔知识视野，发掘学术兴趣和增强学术功底的第二通道，并能广泛涉猎各个学科领域，对于优化学术的知识结构，拓展学生的知识面，放宽学生的眼界，甚至可能改变学生的思维方式，每一场新奇的讲座，都有可能是学生人生中的一块新大陆，提升他们的综合素质具有不可替代的作用。学生根据自身兴趣、爱好，在校内自主选择，聆听一次讲座并撰写体会。

（四）自选项目

丰富多彩的课外实践活动，培养学生良好的道德品质、职业精神，增强社会责任感。课外实践的形式多样，能使每位学生每位学生根据自已的特长和兴趣参与，培养学生学习、解决问题的能力，把方法能力、社会能力与专业能力培养结合起来。任课教师可根据教学情况，在课外自主选择实践项目。学生根据项目内容每人撰写一篇总结或心得。

六、成绩评定

学生参加思想政治理论课综合实践的活动情况，对大学生德育考评的重要指标，作为学生党员发展、学生干部选拔和培养、“三好学生”评比的重要考察依据。实践教学成绩评定采用100分记分制度，并按30%的比例与学生课堂成绩共同计入该课程的总成绩。

通过实践教学的开展，把课内和课外两个课堂结合起来，把实践教学与理论教学、专业、课程、现实、学生结合起来，让思政课变得有声有色，有滋有味，成为为学生毕生难忘、真心喜爱、终身受益的金课。

参考文献：

[1]实践教学让高校思政课活起来火起来[J].中国教育新闻网.2018.11.21.

[2]陈向芳.高校思想政治理论课实践教学模式的新探索[J].鸡西大学学报.2018.09.

[3]徐文.毛志雄等.思政课实践指导[M].科学出版社.2016.08