终身教育作为一种教育理念在全社会范围内获得人们认可，在大力建设终身教育模式的背景下社区教育悄然兴起。全国社区教育专业委员会理事长陈乃林认为：总的来说，我国社区教育还处在初期阶段。

虹桥镇社区学校为温州市第一批一级社区学校，是一所由乐清市虹桥镇主办，依托虹桥职业技术学校优质资源办学，接受乐清市教育局和虹桥镇社区教育工作领导小组的领导，乐清市社区学院的业务指导的公益性社区学校。我校目前的社区教育整体发展水平在逐渐提高，虹桥镇和本校领导对社区教育愈加重视，规划的整体性增强，社区学校的定位在摸索中逐渐清晰，制度走向规范。但同时也发现了社区学校办学不够成熟，存在以下一些问题。保障机制尚未完全建立，社区教育组织机构建设、社区教育队伍建设以及社区教育的经费保障等方面还没有形成稳定的管理机制；社区内教育资源的发掘和整合不够，实体建设不足，内容单一；没有稳定的教学师资队伍等。这些问题的存在，制约着社区教育的进一步发展，达不到社区建设和和谐社会建设所赋予的发展要求。作为中职学校的教育工作者，如何发挥自身教育资源的优势，进一步加大社区教育工作力度呢？笔者就基于中职学校特色优势推进社区化办学的路径展开具体分析。

一、依托中职学校组建优质师资队伍

开展社区教育是一项系统工程，许多因素合作的开展与成效，工作涉及到多个单位以及每个部门，需要调动各方面的积极性，使之有机形成合力，如此才能使社区教育有成效提高。社区职业两校管理层相兼容，成立班子团队，形成校长统筹、分管处室组织协调、全部教师社区学员积极参与的内外联合、上下联动的工作局面。调整虹桥镇社区学校校委会人员，由虹桥职业技术学校管理层兼任虹桥镇社区学校管理层，辖区内各片区设立联络员，分不同的社区活动，满足社区的教育培训。

在经济社会发展的客观要求下，社区教育在形式和内容上都呈现出新特点。社会的发展要求社区教育提升质量，而实施高质的社区教育需要中职学校的参与。中职学校人才济济，专家学者云集，吸纳了众多高学历人才，这些人才的科研能力较强，可以为社区教育提供有力的理论支撑。

二、联合开展成人学历、非学历教育和技能培训

目前，我国公民受教育的途径主要是学校教育，高考仍然是普遍的学历获得平台。尽管高考是一个公平的竞争和选拔平台，但也存在高考失利便难以再提升学历，进而留下难以进入高门槛工作单位的遗憾，或高考期间对专业选择不明确而难以再去学习和从事感兴趣的专业。为此，社会应该打通各教育途径，为公民的终身学习提供条件。社区学校与职业技术学校资源进行整合，举办了成人学历教育，将中职学校的课程学分与社区教育的学分打通，将各自的教育优势发挥出来，为学员提升学历和专业再选择创造持久稳定的平台。

社区学校为社区居民提供多层次、多渠道、宽领域、有实效的活动载体，形成内外联动，有效带动了辖区相关各部门和各行业企事业单位及个人广泛参与的培训格局。技能培训内容实用丰富，并重视坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、培养奋斗精神。

三、让社区教育共享中职校园资源

中职学校设施完备，资源丰富，不论是理论教学设备，还是实践课程训练场地，都配备有高水平的教学设施。中职学校在实训设施方面较一般高校投入更多，而且为了训练学生的动手能力，会根据技术发展和市场动向不断更新实训设备。这些场地和设备在假期就闲置起来，中职学校与社区进行协商管理，可以将实训场地、实验室、教室等资源面对社区开放，实现教育资源共享。

四、学生队伍走进社区教育

中职教育参与社区教育，是在双方教育资源的互补和互动中为社区成员提供终身学习、获得技能的机会，这也是中职学校服务社会的一个重要途径。对于职业学校而言，服务社会是校方和教师的义务，培养学生具备服务社会的技能和责任感是其根本。教育的根本任务是“立德树人”，就是为社会培养德才兼备的建设者和接班人。因此，在职业学校参与社区教育过程中，绝不能忽视的教育理念是，让学生参与到社区教育活动中，让学生在服务社会中练就职业本领，培育其服务社会的责任感。

五、联合开发特色社区教育课程

社区教育课程是实现社区教育的重要途径。社区教育课程灵活多样，但其课程开发根本上与社会核心价值理念一致，功能上注重实用性，能够为社区不同群体提供个性化教育服务。社区学校多年来致力于社区教育研究与实践，努力服务社会，通过职业技术学校的加入，充分发挥中职特色专业优势，联合开发具有区域特色、形式简单易懂的教育课程，满足不同群体的就业技能需求。

六、联合建设特色社区教育实训室

实训室是训练学员动手能力、提高学员实践综合能力的重要场所，加强特色社区教育实训室建设是我校彰显办学特色、提高教育教学质量、实现陶冶情操、培养人才的必备条件，是社区教育实践教学工作的重要组成部分。借助职业资源建立与中职特色相关的实训室，如木艺室(基于机电技术专业特色)、机械加工实训基地(基于机械专业特色)、茶艺室(基于文秘专业特色)等，可以起到一定的示范、引领和辐射作用，从而建立起社区教育长效发展机制。

总之，社区学校社区教育的建立及其发展，归根到底受到教育资源的限制，利用现有的职业教育资源，能够探索出一条依托中职学校推进社区教育的新范式。社区学校基于中职学校特色优势推进社区化办学，为社区群众进行教育培训，提供丰富的文化活动，共同建设教育新格局。