笔者身为一名农村小学教师，教育生涯才刚起步不久便体会到了教育科研的重要性。还记得去年实习的学校每周都有年轻教师的教研课，笔者虽然只是实习，但学校非常重视我们的教育教学，因此笔者有幸参与教研课的听、评活动，还获得了“实战”的机会。笔者因此走进了一所村小，开始了正式的教研工作。镇中心校也十分重视对青年教师的培养，领导老师们在百忙之中开展了一系列青年教师培养的教研活动，比如听评课、写个人小结的文章、送课下乡等。

回到农村小学，由于教师人数太少以及教育设备陈旧等各种条件的限制，导致我们的教研活动很少开展，更何况教育科学研究呢？教育科研对农村学校来说是一个既新鲜又陌生的话题，新鲜是知道，陌生是不知如何开展，这一直是摆在想开展教育科研工作的学校和教师面前的重要难题。结合所学所看所听所讲，笔者认为开展教育科研应该做到以下几点。

一、强化管理

1.行政管理，三级或二级模式

构建自上而下的三级管理模式，规范教育科研管理。由分管教育科研的校长牵头，教科室各教研员负责具体工作的组织与实施，一线则由教研团队负责具体操作。形成了“分管校长——教科室——各学科教研团队”三级管理模式。笔者认为以上说法并不适合我们只有几名教师的学校，所以只适合二级管理模式，经验丰富的教师负责组织，一线工作由经验相对不太丰富的教师组成一个团队负责具体操作。

2.制度保障，人人参与

拟定《教育科研管理制度》，将教师科研能力纳入到年度总结评价中，作为评优评先，保证人人参与。

3.团队合作，效果明显

按学科组成教学团队，定期开展研究活动，教师针对共性问题一起进行理论学习，一起分析探讨，寻找解决问题的办法，从而形成了丰富多彩的以校为本的小课题研究。研究的问题来自于实践，更能提高教学质量。

二、以学习促进观念的转变

1.加强理论学习，对广大教师解放思想，转变观念，改进教学方法，提高理论素养，强化研究能力，克服对教育科研的惧怕心理具有重要作用。有些学校邀请著名专家和教育名师举办报告会、上示范课，以观摩课、主题交流等形式进行学习，使全体教师充分认识到开展教育科研是推动教育改革和发展的内在动力，是全面推进素质教育、提高教学质量的重要条件，是提高教师整体素质的重要途径和手段。要让学校领导和广大教师充分认识到自己搞好教育科研的真正意义在于遵循教育教学规律，自觉调节实践行为，正确处理好教学与科研的关系，使科研中有教学，教学中融科研，还要让教师明白，教育教学的过程就是教师科学研究的过程，要牢固树立科研意识，排除在科研中的消极、恐惧、功利的思想，充分认识并挖掘中小学教师在教育教学中独有的优势。

在农村小学很多教师想搞教育科研，但又不知如何开展。笔者曾认为教育科研不是一般人搞的，那是专家的事。在网上看到有人对教育科研这样下定义：“教育科研就是解决在教学过程中存在的问题(包括学生学习问题、学生行为问题……)，任何在你教育教学过程中存在的问题都可以作为教育科研课题进行研究，找到解决问题的办法，总结出来就是教育科研成果——教育教学论文。我们不是搞教育理论研究，教育理论研究才是专家的事。”这样一看才恍然大悟，才觉得教育科研就在我们身边，先开展小型的教育科研，再一步一步往大型科研发展。

2.加强课改经验的交流活动。除互相听课外，还要定期召开课改交流会，讨论课改中的热点问题，解决教学中的疑难问题。这些都达到了取长补短、互相促进、共同提高的目的。其实评课就好像课改交流会，可能只是其中的一部分，我们应找出其各自的优劣势，提出相应的改进方法。记得某次评课上，该师在上课过程中并没有激发学生的热情，其余教师各抒己见，比如：“上课本就枯燥乏味，尤其是语文课，如何保证课堂40分钟的学习效率，归根结底还是需要教师调动学生的兴趣和热情……”至于怎样去调动，还是需要多学习借鉴“金点子”，这样看来课改交流会更值得去开展。

3.每所学校培养几个科研骨干，然后由骨干带动一批人，最后实现全校科研。在科研精神方面，一方面可通过科研骨干讲教科研的体会和收获，另一方面，可通过学校下达指标的方式，指令教师每年完成一定的科研任务，进而培养教师对教育科研的执着追求和献身精神、开拓创新和求真务实精神。

三、以课题为引领，促进教育科研的开展

课题研究是教育科研工作的重要环节，它对教师反思教育教学行为、解决教育教学中存在的问题、促进青年教师的成长、提高教师的教科研水平具有重要的作用。

四、以活动推进和提高学生的综合素质

以学校班级、少先队大队、教研组为核心，组织学生开展各种活动，如朗诵比赛、歌咏比赛、书法比赛等，让学生在活动中展示自己的才能，形成互相争比、互相学习的校园气氛。其实这样的活动许多学校都争先恐后地在开展，只是有些只走走形式，根本无法提高学生的素质，甚至有的书画作品其实是别人的，也变着法地将随便一个学生的名字贴上去。我们要以具体的活动展示学校教育科研成果，让学生、家长看到学校的发展，可以利用墙报介绍优秀学生事迹，展示学生的书画、习作等。

总之，身为教师我们要端正自己的思想，坚决不能做行动上的“矮子”，要树立“科研兴校、科研兴教、科研兴师”的意识，将农村教育科研一步步地发展下去，学生学习要落实，教育科研更要脚踏实地，笔者相信我们必定能够彩绘出科研兴教强校的美丽图景。