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为德育之花浇上第一桶水

2020-04-01范苏英

启迪与智慧·上旬刊 2020年12期
关键词:小雯言行道德教育

范苏英

陶行知曾经说过:“教人要从小教起,幼儿好比幼苗,必须培养得宜,方能发荣滋长,否则幼年受了损伤,即使不夭折,也难成才。”因此,在幼儿时期,教师应该着重从品德、行为、性格等方面着手,培养幼儿良好的道德品质,促使幼儿在发展过程中免受不良内容的污染。我们应对幼儿道德教育的重要性予以充分认识,并对幼儿进行道德教育的正确有效的方法进行总结,从而促进幼儿优良品德的形成和发展。

一、日常活动,渗透德育教育

在幼儿园的日常活动中,我们要把握幼儿当前的年龄特征以及个性发展方向,每一位幼儿都是与众不同的,因此,教师应该及时掌握幼儿的心理动态,积极把握教育的主动权,将道德教育融进孩子生活中的每一个细节。

从幼儿园的日常生活角度来讲,教师要全面培养幼儿的品质发展,并且要采取相应的措施。如:发生幼儿挑剔物品等行为,教师要及时进行制止,及时解决当前幼儿存在的问题。引导幼儿明白内在的道理,防止幼儿在今后的发展当中发生类似问题。又如:有的孩子会帮助别的孩子系扣子;有的孩子看到椅子倒了,不声不响的扶起来放好;在游戏中,有的孩子能主动将自己的玩具带给别的孩子玩;有的孩子间不小心碰到了会说礼貌语言等。对孩子这些好的行为,我们要及时发现,并给予表扬与肯定,让幼儿懂得哪些能做,哪些不能做,让他们从小就能具备明辨是与非的能力。

二、言传身教,影响幼儿行为

及时树立良好的范例,对于幼儿成长也有着积极影响。幼儿在这样的影响之下,可以形成更好的品德修养。在这一过程当中,教师切忌树立反面典型,这样的错误方式不利于幼儿的心理发展。幼儿在当前阶段容易受到榜样熏陶,并且表现在自身行为当中。因此,在幼儿文明行为培养时期,教师要严于律己,重视言传身教,用乐观的情绪、亲切的表情、适度的动作、温柔的语言与每个幼儿进行情感交流,对每个幼儿充满爱心和信心,使孩子在师爱的摇篮中长大,同时在他们心中播下爱的种子。

教师在与幼儿交谈的过程中可能存在言行不当的情况,这种情况教师很难及时察觉出来,但是从幼儿的角度来讲,教师的行为时刻影响着孩子的成长,这种不当的行为可能已经伤害到了幼儿的内心。基于这一教学问题,教师应该定期进行自我反省,对近一段的教学以及行为进行复盘,重新审视自己言行上或教学方式上是否存在不足,并且为接下来的教学活动开展奠定基础。例如,教师可以利用相机等设备,将自己日常的教学情况记录下来,利用课余时间进行观看,并记录下来自己要改正的地方。或者可以开展教师间的教学研讨,每周可以利用固定的时间,探讨其他教师是否有值得自己学习的地方,并且指出应该改正的地方,促使教师队伍形成良好的监督机制。

三、抓住时机,强化德育教育

愉快、有趣的活动,易于幼儿接受思想品德教育。我们要把握好时机在活动进行中渗透德育教育。如,健康活动《身体动起来》,我事先设计了游戏“小雯受伤之后”,用艺术夸张的手法引起孩子关注受伤的小雯,并留空白给孩子去想怎么帮助小雯。在这里,孩子的爱心被激起,他们有的说:“快抬小雯到救护车啊。”有的说:“慢慢地,不然会弄疼小雯的。”有的提来药箱说要给小雯接氧气。在这样的一种良好的德育情景中,孩子获取了对人、事和自己的情感、态度和价值观,这一游戏增强了孩子乐于助人的欲望。在教学活动中,教师巧妙的渗透德育教育,孩子们在亲身的探究里,得到了体验的深刻,同时,这体验又发生变化,变为约束和指导孩子行为的紧箍咒。

此外,还可以进行一些科学方面的探究活动,如感受光、水的有趣,哪里是空气娃娃等,在科学探索活动中培养幼儿积极动脑、爱问和善于探索的习惯。通过探究活动,使他们懂得了科学的道路不是平坦的,需要有不怕艰难险阻的勇气和良好的心理素质。另外,还可以通过故事,让孩子懂得哪些是对的言行,哪些是错的言行。如故事《找快乐》,这一故事讲的是乐于助人的事件,通过这样的故事可以让孩子知道帮助别人是很快乐的事情,从而使孩子形成初步的道德标准。

四、构建体系,实现共抓德育

幼儿的道德品质的提升与社会、生活环境都有着紧密的联系,对于幼儿的成长也起到很大的影响。因此我们要主动争取家庭、社区的支持,建构家庭、幼儿园和社区三位一体的德育教育体系,充分利用有利资源,控制不良影响,形成教育合力,共同提高幼儿品德教育的质量。

家庭是孩子生活的重要场所。家长对孩子品德的形成和发展具有较大的影响,主要表现在:家长自身的个性品德、习惯行为、为人处事。因而为人父母要时刻对自己的言行予以注意,在生活中要做到互相帮助和谦让,和邻居相处友好,对别人关心,把帮助他人看成是一件快乐的事情,为孩子做好榜样,给孩子一个温馨的家庭环境;在生活中,父母要对孩子的行为进行正确评价,通过评价,让孩子知道什么是对,什么是错,什么是好,什么是坏,什么能做,什么不能做;带领孩子外出旅游,要满怀激情的介绍名山大川,河湖港湾和名胜古迹等,让孩子对祖国的大好河山充满爱恋,进而激发孩子热爱我们伟大祖国的情感。

总之,对幼儿进行道德教育,其任务是长期和艰巨的。我们要正确认识和理解幼儿道德教育的重要性,在教學中,调动一切教学的手段对德育教育进行渗透,在幼儿道德教育中,强化家园共建,构建家庭、幼儿园和社区三位一体的德育教育模式,才能使幼儿的道德素养得到切实有效的提高。

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