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我的灵感来源于我的学生

2020-04-01李晨宇

中国学校体育 2020年1期
关键词:魔王体育课案例

李晨宇

2017年,刚刚步入工作岗位的笔者,看到了第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比活动的消息,抱着试一试的心态,上交了自己的教育教学案例,没想到获得了一等奖,既惊喜又意外。作为写案例的新手,笔者简单给大家分享一下撰写这个案例的过程。

这是笔者第一次撰写体育教育教学案例,刚开始写的时候,毫无头绪。笔者在收集素材的时候,突然想到了那个让笔者头疼的“大魔王”,每次体育课上,他都像脱了缰的野马一样。对他在体育课上的教育,笔者可算是绞尽脑汁。你批评他,他不以為然,依旧嬉皮笑脸的;你忽视他,不管他,他就带着其他几个淘气的男生,不好好上课。一次偶然,笔者在课上表扬几名乖巧、懂事、上课认真的女生时,发现了他的改变。每次笔者开始表扬的时候,大家突然就像变了个人似的,立马站好,那个“大魔王”也不例外,头抬得高高的,像在寻求笔者的表扬。但是他平时的表现让笔者一点儿都不开心,笔者故意忽视他,表扬他身边的其他人。这时,他突然问笔者:“老师,你为什么不表扬我?”这句话问得笔者有些心虚,于是,笔者就表扬了他。

下课后,笔者开始反思这个学生带给自己的问题。首先,笔者感觉不应该戴着有色眼镜看待那些淘气的学生,他们也是希望获得教师的表扬和肯定的。其次,每个学生都喜欢教师的表扬,这样他们才有进步的动力。于是,笔者就决定把这件事写成案例,分享给大家。在小学一二年级的体育课中,表扬与鼓励是一种非常有效的评价方法。学生之间会相互比较,如果其他的学生被表扬了,他们就会立刻表现得非常好,也希望得到教师的表扬。

在素材方面,笔者选择了课堂中的一个片段。在选择素材时应着眼于课堂和学生,这些可以给予我们灵感。教师每天接触得最多的就是学生,做得最多的事情就是上课。笔者认为只要认真上课,认真总结课堂上发生的一些“特殊事件”,就会有很多撰写案例的素材,把这些特殊事情总结与反思之后,能从中获得启发,进而让我们的教育、教学方式更加科学、合理化,这才是案例最重要的意义。

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