关键词 新媒体 思想政治教育 路径 创新

基金项目：2019年西安市社科规划基金项目“高校校园文化建设对西安市大学生创新创业行为影响的机制研究”（项目编号：19Y103）。

作者简介：拓春晔，陕西学前师范学院，助理研究员，研究方向：教育管理。

中图分类号：G641                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.03.093

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[1]这为我们当前做好高校思想政治教育提供了政策指引和方向。当代大学生成长伴随着信息技术的发展，在大学生思想政治教育过程中，运用新媒体信息技术，让思政工作更接地气，让大学生喜欢上思政课，进而增强思政工作的实效性。

一、新媒体背景下大学生思想政治教育的特点

（一）传播速度快

传统媒体是指如电视、报纸、广播、通信等，通过某种机械装置定期向社会公布信息的媒体形式。与传统媒体相比，新媒体不再受限于时间概念，利用数字技术，通过电脑、笔记本、网络电视、手机等终端进行信息的传播，传播速度非常快捷。全球的信息与资讯能以最快的速度同步传播给世界各地的人，信息接受者可以不受时空限制，随时随地阅读感兴趣的信息。传统的思想政治教学形式，通过课堂教学、实践考察、外出观摩、座谈交流等，但随着新媒体的出现，教育教学模式得到了延伸，通过互联网的传播，利用微信、微博、幕课、思想政治教育网络平台，进行多角度、全方位将知识给大学生传输，让他们在潜移默化中获得知识水平和思想政治素养的提升。教师可利用新媒体快捷性的特点，通过大学生经常使用的微信、微博等网络媒介，以他们喜欢的方式，来开展思想政治教育教学活动，让思想政治教育工作取得实效。

（二）呈现开放性

新媒体是在移动互联网技术发展基础上，通过智能终端，为人提供各种信息和资讯，网络覆盖率大、信息存储量大，具有开放性的特点。这对于思想政治工作来讲，对教育模式的挑战也是全新的，传统的思想政治教育主要通过课堂这个主渠道来进行教育教学活动的。但是新媒体的开放性打破了以往的传播格局，大学生可以通过开放的网络系统，微博、微信、各种网站等平台，获取更多的知识和信息。对于有难度的需要了解的信息，通过网络强大的搜索引擎来为自己答疑解惑。进入新媒体时代，各种观点和思想能在网络平台同时发声，改变以往单一的信息传播途径，各种思想碰撞和交流，来自世界各个国家、各个民族、各个人种的互动和交流，让人们的认知方式更加的多元和开放。作为个体，每个人都可以在多媒体时代表达自己的观点，为大众呈现自己的思想，这也为思想政治教育工作带来难度。

（三）互动性强

新媒体时代，手机成为具备联络、支付、摄像、收听、录音、网络学习等多种功能为一体的移动终端，在人群中的使用频率最高。在马上进入的5G时代，数据速率会更快，大规模的设备连接会让学习和生活更加的便捷。这意味着发布信息快捷，信息互动性更强。新媒体的出现，让人们的社交方式产生的了改变，可以跨越地域的限制，随时随地互动交流，增强自我认知。在思想政治教育中，加强教师和学生之间的互动交流，加强学生和学生之间的信息交流，还有本校和外校学生之间的交流，这种互动为学习带来了便捷性、实效性和针对性。

二、新媒体背景下高校思想政治教育工作的机遇和挑战

（一）新媒体对大学生的价值观产生影响

新媒体时代，由于网络的开放性、多元性、快捷性，为大学生提供了各类信息和知识，这能让大学生开阔视野，增长知识，强化思维方式。但是，网络海量碎片化的信息，有正面的、积极的内容，也有一些负面的、阴暗的内容，比如网络诈骗、暴力、谣言、负面言论等，会让大学生的心理健康产生不良影响。学生时代是价值观、人生观、世界观形成的关键时期，网络上的各种思想和观点会对他们产生各种影响。近几年，网络上出现“校园贷”，一些学生由于虚荣心、社会经验不足等原因导致轻信，引发的悲剧已不见鲜，为我们的思想政治教育敲响了警钟。网络上的拜金主义、享乐主义也对大学生的价值观产生了不好的影响，让他们认为金钱是衡量一切的标准，通过金钱可以达到一切目的，产生懒惰情绪，缺乏艰苦奋斗的意识，意志薄弱，与我们的教育目标产生很大的差距。随着新媒体的出现，网络为大众提供更多想获知的信息，满足人们的好奇心和求知欲，导致大学生对网络产生了依赖，患上手机综合症，没有手机，内心会感到缺失，長期以往，会让学生的注意力不集中，影响学习的质量。

（二）新媒体对思想政治教育模式产生影响

随着新媒体的不断发展和进步，传统的教育模式受到了极大的挑战。当代的大学生是网络发展中成长起来的新生代，他们的学习理念较之以往的学生有了全新的改变，而教师依然以传统的满堂灌的教学方式，显然已经引不起学生的学习兴趣。微博、微信、幕课等各种网络载体的出现，冲击着当代大学生的头脑，满足了他们随时随地学习的需求。对于传统的思想教育工作方式也受到了冲击，从前辅导员群体在思政工作当中，具有主导地位，但是这种主体地位也受到了挑战。随着网络上各种知识和信息的传播，学生只要想获取最新的信息很快就可以获取，那辅导员的权威性受到了挑战。在这种情况下，我们的思政工作要以学生为主导，教师以指导和辅助为主，师生之间的关系发生了改变。

（三）新媒体增加了大学生思想政治教育的难度

在新媒体时代，网络传递的内容非常广泛，来自各个领域的信息内容，各种网络链接让人目不暇接，这些内容冲击着学生的大脑，产生的连锁反应也是不可控的。多媒体时代，人人都是自媒体，可以通过微博、微信、抖音、快手等软件发布和表达自己的想法和观点，与外界产生各种联系和获取各种评价，这些也会对思想产生影响。传统的教育模式，在不了解学生的思想状态和摸不清学生的心理需求时，以简单直接的说教方式，已经不能让他们信服，产生不了应有的效果，甚至会让学生产生逆反心理。还有，网络上的信息良莠不齐，监管不力，庸俗、颓废的网络信息会误导学生;娱乐化商业化的节目会让学生产生享乐主义的心态等，这给我们的思想政治教育工作带来难度，需要我们探索思想政治教育的有效途径。

三、对策与建议

（一）坚持以学生为本的理念

我们的思想政治教育工作的主体是大学生，坚持以学生为本的理念，从指导思想和教育实施过程从学生的需求出发，才能让思想政治教育工作取得实效。首先，从大学生的学习需求着手。这代大学生成长伴随着互联网的发展，对于互联网的使用有着很高的需求。根据他们的心理特点，从学习内容上，要呈现他们喜欢的表达方式，提供他们感兴趣的文章和话题阅读。同时，要通过新媒体手段，如微信、微博、幕课等软件传播思想政治教育内容，结合图片、音频、视频等形式，提高他们学习的兴趣。其次，从大学生的生活需求着手。这要求教育者要时常关注学生的思想动态，了解他们的焦虑和苦闷，及时给与心理的疏导和问题的解决。只有解决了学生生活中的实际问题，才有说服力，他们的思想认识和水平也会随着提升。对于家庭经济困难的学生，要用爱心、耐心去关爱他们，让他们感受到集体的温暖和关怀，才能做到安心地学习。同时，也要开辟爱心渠道，帮助和解决他们的生活困难，让他们渡过生活的难关，这样更有利于构建好正确的价值观，进而把他们培养成为对社会有价值的人。

（二）创新思想政治教育方式

新媒体时代，思想政治教育工作也要跟上时代发展的步伐，利用新媒体技术做好思想政治教育工作。首先，打造有特色的思政网络媒体平台，积极利用好微信公众号等载体。如推送十九大精神的学习专栏、“不忘初心、牢记使命”主题教育活动精神学习栏目、知识测试等，让师生们都参与到学习当中来，深刻领会贯彻国家的思想政治领域的文件和制度。各个学院和党总支发挥专业特色，建立公众号，定时为师生推送相关内容，打造富有特色的宣传平台。其次，推动思政课程资源的网络建设，推送优秀、示范思政课程，将传统教学模式和新媒体教学模式相结合，让学生通过网络学习来获取更多的资源，来获得学分认证。同时，也可以尝试翻转课堂教学模式，以学生为主导，教师来引导课堂教学，引发学生的思考、交流和研讨，达到教育教学的预期效果。其次，创新思想政治教育管理工作。辅导员通过微博、微信、QQ、抖音等学生喜欢的社交软件来加强师生之间的互动和联系，从中了解学生的生活情况、思想动态，并来指导他们的实践活动。根据学生的差异性来，实施有针对性的思想政治教育工作。根据学生关注的网络热搜话题、新闻热点、焦点，通过这些真实的案例来组织学生座谈研讨，进行思想的指导，让他们树立正确的人生观、价值观、世界观。

（三）挖掘和开发思想政治教育网络资源

首先，强化思想政治教师队伍的网络资源开发意识。年轻一代的教师队伍对新媒体的运用和掌握具有优势，结合专业领域特长，融合网络技术，鼓励积极在网络平台上开发相关的思政课程资源。对于年龄大一些，被动适应新媒体的教师，他们具有传统教学资源的优势，组织他们参加网络培训，让他们更快地融入时代。其次，在开发网络课程资源的过程中，要以学生的需求为主，要根据他们的心理特点、知识体系等方面，要以学生的学习和生活的实际情况出发，确定课程资源的方向，这样使得教育资源更具有针对性，切实解决学生的實际问题，使得教育更具有实效性。从新闻热点、突发事件、社会矛盾等方面着手，去实现对高校思想政治教育网络课程资源的开发，让教学更好地融入到学生的学习实践当中去[2]。

参考文献：

[1]百度.习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm，2016-12-08.

[2]李林方.浅谈高校思想政治教育网络课程资源的开发[J].新西部，2017（27）：119+116.