于立梅　廖志强　冯卫华　曾晓房　陈海光　杨娟

摘要    科技论文是科学观点和科研成果的文字体现形式，有其规范和内容要求，是衡量科技工作者成绩的重要标准。目前，科技论文写作课程是研究生教育中的主流课程，由于学校和生源背景不同，该课程在开设的过程出现了不少问题。本文对这些问题进行了分析，并探讨了课程改革措施，以期为提高学生科技论文写作能力提供参考。

关键词    研究生;科技论文写作;教学改革;问题;措施

中图分类号    G643        文献标识码    A

文章编号   1007-5739（2020）03-0253-02                                                                                     开放科学（资源服务）标识码（OSID）

Discussion  on  Reform  of  Scientific  Papers  Writing  Course  for  Postgraduate  Based  on  Ability  Training

YU Li-mei    LIAO Zhi-qiang    FENG Wei-hua    ZENG Xiao-fang    CHEN Hai-guang    YANG Juan

（College of Light Industry and Food，Zhongkai University of Agriculture and Engineering，Guangzhou Guangdong 510225）

Abstract    Scientific papers are the written embodiment of scientific viewpoints and scientific research results，which have standard and content requirements.It is an important criterion for measuring the achievements of scientific and technological workers.At present，scientific paper writing course are the mainstream courses in graduate education.Due to different backgrounds of schools and students，there are many problems in the course.This paper analyzed the problems and discussed measures for curriculum reform，with a view to providing references for improving students′ ability to write scientific papers.

Key words    postgraduate;scientific paper writing;teaching reform;problem;measure

随着我国受教育水平的不断提高，研究生人数也逐年增加，研究生正逐渐成为科研力量的重要部分。高校越来重视研究生综合能力的培养，科技论文写作能力是研究生综合能力的重要组成部分。研究生科技论文写作课程逐渐成为高校教育中的必修课。进入研究生阶段，由于学科背景不同，不同高校对学术论文写作的要求不同，研究生科技论文写作课程开设存在较多问题，如课程设置不合理、课程要求不严格、研究生写作能力不突出等，本文对这些问题进行了探讨[1-2]。

1    研究生科技论文写作课程开设存在的问题

科技论文写作能力是研究生学术研究能力的重要体现，科技论文写作课程不仅能提高研究生的科研能力，对培养研究生的学术素养也有积极作用。研究生是高校科学研究的主要承担者，加强科技论文写作能力的培养十分必要。西南林业大学调查了100名各学科硕士研究生，对其论文规范化写作现状进行研究。结果表明，研究生对论文写作规范的掌握情况较差，其中对数据单位表示方式等方面测试的正确率较低，而参考文献著录及标注格式，无人全部答对[3]。当前，研究生科技论文写作能力不容乐观[4]。

1.1    课程设置不合理

研究生科技论文写作课程是一门综合性学科，它不仅对专业知识有要求，还与数据分析、文献查阅、逻辑学等科目交叉，这给任课教师带来了很大挑战。这门课程大多都是由专业教师兼任，这就导致了课程更偏向于专业知识[5-6]，而忽略了数据分析、文献查阅、写作技巧等方面的培养。熟练使用计算机对科技论文写作有事半功倍的效果，如办公软件、文献检索软件、数据分析软件、参考文献编辑软件等[7]。有些高校只注重专业知识培养，而忽略了这些电脑软件的培训，從而使得学生觉得枯燥无味，在写作过程中处处碰壁，最后失去对这门课程的兴趣[8-9]。

1.2    课程要求不严格

在国外，无论是学校还是企业都十分注重研究生科研能力的培养。尽管国内普通高校都开设了研究生科技论文写作课程，但对课程的要求并不重视，仅当作选修课或考查课，学分、学时不多，从而使得学生失去学习的动力。在课堂上，玩手机、看其他资料、打瞌睡等现象普遍存在，甚至有的学生逃课去做实验。课堂教学过程中，有的教师使用陈旧的教程，实例未能与时俱进，上课形式千篇一律，课堂氛围沉闷，导致教学效果不佳。另外，很多研究生在本科就上过这门课程，认为自己已经掌握了相关内容，放低了对自己的要求。有的学校为了尽快与国际接轨，开设了研究生专业英文科技论文写作课程，但是由于学生基础水平不同，降低了英语基础差的学生的积极性和参与度[10-11]。

1.3    研究生写作能力不突出

由于多数学生到了研究生阶段才开始撰写论文，在撰写过程中出现了很多问题，如论文格式不规范、创新点不突出、缺少文献综述等。论文格式通常与计算机应用熟练程度相关，文字、图表、公式、参考文献的规范都离不开计算机。对论文的结构缺乏理解，一篇论文通常包括摘要、引言、试验材料、试验方法、试验结果、讨论、结论、参考文献等，结构的缺失往往会导致退稿，有些学生存在摘要与结论完全一致、过多描述试验方法、内容堆积、缺乏创新性等问题[12]。因此，提升研究生的书面表达和逻辑思维能力是当前研究生教育迫切需要解决的方面。另外，由于研究生在校时间较短，除去上课、做实验的时间，写作时间短，投稿时间长，这导致论文产出率低，使得学生论文写作水平下降[13]。

2    课程改革措施

2.1    合理设计课程

科技论文写作能力作为研究生必备的一项基本技能，高校应该充分重视这门课程的开设，应该将该课程作为基础必修课，加强研究生写作能力培养。文献检索课程与科技论文写作课程相辅相成，文献检索能力会影响到科技论文写作的水平，因而文献检索课程应该开设在科技论文写作之前，可以增强学生写作的信心和兴趣，在课程中可以增加中国知网数据库、万方数据及外文数据库等检索内容，让学生回顾检索技能，提高研究生的写作思考能力[9]。同时，也可以将文献检索工具、文档编辑软件、统计分析软件、作图软件、文献编辑软件等应用软件作为练习。有条件的学校还可以开设英文科技论文写作课程，大胆探索英文科技论文写作的教学方法[6，14]。

2.2    师资队伍建设

研究生科技论文写作课程是一门交叉性很强的学科，因而学校应该选择既具备专业知识，又具有較强科技论文写作能力和熟悉文献相关软件使用的教师任课。在授课过程中，可以采取专业教师、文科教师、科技论文写作专家、期刊专家联合授课的方式。同时，也可以邀请发表过高水平科技论文的学生给研究生传授写作经验，通过相互交流提高教学效果。授课教师要及时更新PPT内容，加强论文写作学习和研究，以身作则，通过发表高水平论文给学生起到示范带动作用[8]。

2.3    自编更新教材

高校可以根据各自专业的特点自编教材，新教材编制应以高校现行的“科技论文写作与发表”教程为基础，并定期更新案例[15]。参考书目可适当增加应用软件、文献检索、统计分析软件、作图软件方面的教程。案例分析引导学生自主思考，扩散学生写作思维。开设英语科技论文写作课程的高校可以以国外经典教材为参考，结合专业特点，课堂可采用中英文双语教学，以兼顾不同学生的理解和兴趣[3]。

2.4    发挥高校学报优势

长期以来，学报对高校研究生科技论文写作能力培养有积极作用，很多高校都有自己的学报，高校学报是研究生展示科技论文写作能力的平台，也是论文写作的训练场，学报可以促使教学与实践结合，为研究生论文写作提供良好的平台。因此，高校学报应该积极与科技论文写作对接，还可以承担部分科技论文写作课程的教学任务，及时把审稿过程中发现的问题传达给学生。学报编辑可以在校内定期举行学术讲座、学术论坛等以推广写作规范，让学生学习和参考他人的优秀成果[4，16]。

2.5    构建学术道德规范

让每个研究生明确学术不端后果的严重性，远离学术不端，构建学术道德氛围，提高研究生学术道德意识，养成良好的学术习惯，尊重他人的劳动成果。从实际出发，实事求是，杜绝伪造或者篡改实验数据等不诚信行为发生[8，17]。

3    结语

高校越来越重视研究生综合能力的培养，科技论文写作能力是研究生综合能力的重要组成部分。由于学科背景不同，科技论文写作课程开设出现较多问题，改革是解决这些问题的途径，高校应该充分重视研究生科技论文写作课程，重视师资队伍建设、教程建设，构建学术道德规范，为科技论文写作创造更好的环境。

4    参考文献

[1] 唐陆平，李紫元，梁伟燊，等.科技论文写作课在研究生教育中的重要性[J].课程教育研究，2017（34）：82-83.

[2] 张菊，朱孝峰，邝海沙.高院开设研究生科技论文写作课的思考[J].高教论坛，2008（6）：208-210.

[3] 张坤，陆驰，冯雪，等.研究生科技论文规范化写作现状调查及对策分析[J].西南林业大学学报（社会科学），2018，2（5）：92-94.

[4] 林加西.高校学报在科技论文写作学科建设中的作用[J].广东海洋大学学报，2013，33（5）：98-100.

[5] 赵勇，郭晋杰，司贺龙，等.农业类《科技论文写作》课程教学改革初探[J].当代教育实践与教学研究，2018（11）：85-86.

[6] 陈帅.高校学报助推硕士科技论文写作课程教改研究[J].江西科技师范大学学报，2017（6）：123-128.

[7] 张艳荣，高亮，蔡小培，等.铁道工程专业英文科技论文写作课程教学探索[J].内蒙古教育，2017（4）：126-128.

[8] 林江.加强研究生科研能力的培养：从研究生科技论文写作课的教学实践谈开[J].广西中医学院学报，2005（4）：142-145.

[9] 付伟.科技论文写作课程体系建设研究[J].经济师，2018（8）：178-179.

[10] 常晴.全日制体育硕士专业学位研究生学位论文写作过程中的问题分析[D].北京：首都体育学院，2017.

[11] 吴增欣，刘真.基于学生体验的研究生英文科技论文写作教学[J].当代教育理论与实践，2015，7（10）：140-142.

[12] 马荣博.高校学报编辑对硕士研究生的教育职能研究[J].山西农业大学学报（社会科学版），2014，13（12）：1283-1286.

[13] 仝永刚，谢炜.工科硕士研究生科技论文写作课程教学实践与思考[J].教育教学论坛，2019（21）：256-257.

[14] 李自卫，李敏，韦德举，等.化学化工专业研究生科技英语写作[J].化学教育，2018，39（8）：71-75.

[15] 张帆，张朋越，庞宁，等.大学生科技论文写作课程设置的思考与实践[J].教学研究，2017，40（2）：69-72.

[16] 刘东玲.科技论文写作在研究生培养中的地位和作用[J].产业与科技论坛，2017，16（11）：153-155.

[17] 徐永刚，白天霞，刁恩杰.基于OBE理念的《食品专业文献检索与科技论文写作》课程教学改革[J].轻工科技，2018，34（10）：165-166.