周小权

摘要：小学是义务教育的初始阶段，要想不断促进学生的全面发展，班主任除了要做好日常的班级管理工作，专注学生学习情况的同时，还要帮助其树立正确的价值观，这样才可以实现学生的个性化发展，从而为优质班级的打造打下坚实的基础。在日常的教学管理工作中，教师要学会与学生进行情感交流，对学生的内心真实想法有基础的了解，这样才可以让学生更加健康的成长。

关键词：小学班主任;德育管理;优质班级

中图分类号：G635.1   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）02-0112

小学阶段的学生身心发育都不够成熟，作为成长的关键时期，小学班主任要做好正确的引导工作，使学生能够从思想上意识到道德观念的重要性，这样才可以为其后续的发展奠定基础。

一、加强小学班主任德育管理的重要性

在新时期的背景下，新课改的进一步推行，使得德育成为小学教学工作的重中之重。为了不断完成教学改革的目标，将小学生培养成为有道德、有文化的社会主义接班人，促进学生的全面发展成为小学阶段的重要教学任务。作为小学班主任，更加要肩负起相关的责任和义务，为学生的发展助力。除此之外，为了减少小学生心理疾病的产生，同时也为了减少更多校园暴力事件的频发，有关教育人员逐渐意识到德育工作的重要性。为此，在有关领导人员的倡导下，很多学校开始加强对内部学生德育管理的力度，这对德育工作的展开无疑起到一定的助推作用。另外，小学德育管理工作的进一步加强，也是为了抵制社会上一些不良文化的冲击，毕竟在这个信息时代里，网络文化以及电视文化都会对小学生的发展产生很大程度的影响，一些不良信息的传播甚至对少年儿童的成长产生极大的限制作用，这样看来，小学班主任就更加需要加强相关的德育管理工作，自身为学生树立好榜样的同时，还要为其设置一个抵御不良文化的屏障，从而为学生的成长出一份力。

二、加强小学班主任德育管理的实施策略

1. 营造良好班级氛围，加强和学生的交流

在实际的教学管理工作中，班主任要想不断拉近与学生之间的距离，可以加强与学生的沟通，这样不但可以更清楚地了解学生内心的真实想法，还可以让师生关系变得更加融洽。在交流过程中，班主任除了可以进一步掌握学生的学习情况，还可以在此基础上对其进行关心，让学生逐渐认识到班主任并不是高高在上的，继而加强自身对班主任的信任感。与此同时，学生不论是在学习还是生活中遇到无法解决的问题，都会第一时间寻求班主任的帮助，这对其各方面能力的提升都有很大的帮助，在这样一个轻松、和谐的班级氛围中，学生一定会得到更好的成长。有相当一部分学生由于自身的性格原因，很多事情都不愿主动与家长和教师进行沟通、分享，这样一来，就要求班主任多对其进行关心和鼓励，使其自信心得到提升，久而久之，就会让学生学会表达自己，继而将自身的魅力和优势展现出来。

2. 为人师表，以身作则

对于小学生来讲，班主任是其在校生活中接触最多的教师，因此对其影响也会非常大。其实很多学生十分崇拜自己的班主任，于其而言，班主任不但是自身的学习榜样，还是一面镜子，甚至是一本书，从班主任身上要学的东西数之不尽。为此，作为班主任要认识到自身的重要性，在实际的教学管理工作中，要时刻规范自己的言行，将提高学生的素质摆在教学工作的首位，了解为人师表所起到的典范作用，这样才可以提高相关工作的实效性。很多时候，班主任在要求学生完成一件事时，自身要率先做到，不论是课上或是课下，班主任都要引导学生做一个讲文明懂礼貌的人，课堂教学过程中，除了要教给学生基础的知识点，还要尊重学生的人格，课余生活中，要教育学生热爱劳动，带头和学生一起进行班级的大扫除活动，相信在这样的耳濡目染中，学生一定会养成良好的生活和学习习惯。

3. 做好后进生的转化工作

每个班级内部都会存在一些后进生，为了不断加强班主任的德育管理工作，班主任要做好这部分学生的转化工作，以此为优质班级的打造奠定基础。对于班内的后进生，教师要少一点呵责，多一点鼓励和关心，对他们要一视同仁，不可以从思想上歧视后进生，相信通过班主任不放弃、不抛弃的教育工作，一定会使其有所进步。同时，还要学会发现后进生身上的闪光点，将其潜力挖掘出来，这对其学习自信心的树立有极大的促进作用。例如，在课堂的教学工作中，班主任不要一味将目光投放到优等生身上，要多为后进生创造一些条件，课堂上多鼓励其进行发言，不论最终回答的是否正确，班主任都要学会在第一时间对其进行肯定，这样一来，后进生才会认识到自身的价值所在。在课外时间，班主任要加强与后进生的家长进行沟通，争取利用家校合作的力量来促进后进生的发展。

4. 通过多样化的班级活动，提高班级凝聚力

在进行班级管理的过程中，班主任可以通过各种班级活动的组织，进一步提升班级的凝聚力，与此同时，还要吸引更多的学生积极参与其中，这样才可以实现初期的活动目标。学生通过自身的实际参与，不但对班集体有更深层的认识，还对其综合素养的提升有很大帮助。活动的设计过程中，班主任可以拉近与学生之間的距离，让自己更好地融入到班级生活中，这对班主任与学生进行情感上的交流有很积极的作用。比如，班主任可以结合学生的兴趣，组织一场小型的绘画大赛，倡导学生积极参与其中的同时，让学生将自身的优势展现出来，以此获得更多学生的信赖，这对其自身的发展以及班集体的成长都有很强的推动作用。

总而言之，班主任在小学生的成长过程中扮演着一个十分重要的角色，为此班主任要想更顺利的完成德育管理工作，除了要做好后进生的转化工作，还要加强与学生的交流，为其树立良好的榜样，这样才可以为优质班级的打造蓄力，继而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 常国玉.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及措施探究[J].课程教育研究，2019（35）：177-178.

[2] 王 兰.小学班主任德育管理工作研究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：478-479.

[3] 纪俊玲.分析小学班主任工作中德育管理的探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（7）：117.

（作者单位：广东省湛江市遂溪县城月镇官田小学   524348）