丁玉梅 严昊鹏

[摘           要]  学生自我管理对学校教育的优化十分有利，在这个过程中，学生的综合素质能够有效提高，为培养高素质的社会人才奠定良好的基础。但根据我国高职院校目前的情况来看，学生自我管理意识不强，在管理体制与方法上不够完善。对高职院校发挥学生自我管理的作用与途径进行探讨，并提出了相关建议。

[关    键   词]  高职院校;学生;自我管理

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）28-0038-02

随着学分制与弹性学分制等管理制度在高校的不断推广，传统教育管理体制中的分散模式受到了一定冲击，学生提高自我管理效率是新教学体制的要求，应当为学生营造一个自我展现的空间。高职院校中的学生身心发展已经成熟，个性比较明显，自我意识强，但在自制能力方面不突出，导致学习散漫、学习氛围不高。因此，要加强学生自我管理的意识，不断地改革创新管理体制。

一、提高学生自我管理能力的重要意义

（一）学生自我管理的涵义

学生自我管理的涵义是指学生具备一定的主观能动性，能够在自身的道德品质与身心智力及个人综合素质等方面进行自我认识，并对自身行为作出评价，能够进行良好的自我控制，对不足之处进行自我完善，并最终实现自我的一个过程。简而言之，就是学生对自己的控制与管理。当前要求的学生自我管理与传统的自我管理有着很大差距。

传统的学生管理主体是教师，目的是为了管制学生的各项表现，管理方式上只有教师与家长，管理内容是行政方面。

当前学生自我管理的主体是教师与学生本身，还有社会与家庭方面。学生自我管理的目的是提高自身的综合素质与自我的实现。在管理方式上，是学生自我控制。管理内容包含学生的思想智力、能力与身心素质。

（二）学生自我管理的意义

学生自我管理不仅对学生的身心发展有重要意义，对学校与社会的发展都有重要的推动作用。首先，学生自我管理能够提高学生的综合素质。学校的建设目的就是为了培育人才，但高职院校在一定程度上没有意识到这一点，真正的教育是在传授其相关专业技能的同时，要教会学生做到自我管理，学生的自我管理能够帮助其更加健康地成长，对自身综合素质的提高有着重要帮助。许多学生在进入高校后的成绩没有之前好，这正是因为进入高校后，学生的自我管理能力较差而造成的，因此，为了提高学生的综合素质，进行有效的学生自我管理是十分必要的。

其次，学生进行自我管理能够帮助学校管理不断优化。许多高校在进行学生管理时，依旧采用传统的管理模式，例如在规定时间内限制学生的各项活动，定时检查寝室、增加晚自习等，这样的管理方式不仅增加了教师的工作量，让许多辅导员感觉任务过重，同时会导致学生的逆反心理增强，管理工作的效果不明显。这种情况的发生是因为学生的主动性没有被激发出来，导致学生的自我管理意识不强。因此，提高学生的自我約束力能够简化管理体制中的程序，教师与辅导员的任务也会减轻，学校的管理工作得到优化。

最后，学生的自我管理对社会人才的培育也有重要意义。根据社会当前的情况来说，大学培养的人才走出社会后难以承担各项任务，其原因是学生的综合素质没有被良好的开发，学校只注重学生的专业技能，没有重视各项能力的培养，因此，学生在进入社会后的适应能力与抗压能力较差，缺少自我约束与独立思考的能力，对工作的积极性不强，依旧处在学校的身心状态。因此，对学生进行自我管理能够帮助学生综合能力的发展，完善其处事待人的态度与面对困难的抗压能力等，对社会的和谐稳定有着重要帮助。

二、当前高职院校学生自我管理存在的问题

当前的学生自我管理工作主要存在三大方面的问题，首先是学生的自我管理意识不强，没能充分意识到自我管理对自身综合素质发展的重要意义。其次是学生自我管理的体制不够完善，使学生的自我管理积极性不高，学生对自我管理毫不在意，导致学生自我管理工作的难度增加。最后是学生自我管理的方式过于死板单一，导致学生对各项工作与活动的兴趣不高，许多管理工作的流程不深入，太过形式化，不利于学生自我管理水平的有效提升。以上三大问题，是目前许多高校学生自我管理面临的重要问题。

三、强化高职院校学生自我管理能力的几点建议

（一）帮助学生树立正确的自我管理观念

帮助学生树立正确的自我管理观念，转变对自我管理的错误认知是提高学生自我管理能力的重要前提。同时，行政管理人员与教师的观念也要进行转变，要不断地强化学生的管理意识，为营造良好的教学氛围提供有利帮助。教师是教学活动的实施者，因此，转变教师的思想是十分重要的。教师相比学生的教育文化水平要更高，但不应以此为条件而强行命令学生的各项活动，要尊重学生，师生之间保持平等，教师在某些时候要以朋友的身份与学生进行沟通，拉近与学生的距离，与学生建立相互信任的关系。在提高学生自我管理观念时，由于学生的自我意识较强，学校要将学生的自我意识转化为主人翁意识，让学生从自身的角度出发进行自我约束与自我管理。同时，学校要打造一个良好的学习环境，让学生在和谐轻松的氛围中不断地提高自我管理意识。

（二）改革完善学生自我管理体系

健全学生自我管理体制，对学生自我管理体系进行不断地改革与完善，能够更好地提高学生自我管理的效率。在传统的管理模式下，学生的地位较为被动，自身的主观能动性没有被充分地激发出来，导致学生的积极性不高，学生的各项潜能也没有被更好地发掘出来。想要提高学生的管理能力就要激发学生的积极性，让学生积极参与到学校的日常管理工作中，学校要为学生创造一个表现与锻炼自身各项能力的平台，多提供一些让学生发挥优势的机会。建立健全学生的管理体制对整个学校的管理有良好的推动作用。

此外，对学生自我管理评价体系也要进行完善，学生的自我管理评价体系是学生进行自我认知与潜能开发的重要措施，能够帮助学生全面的发展。学生的评价体系要多元化，例如，让学生参与到管理工作中，利用上下级考评、学生之家的考评、自我考评等方式进行综合评价。要从多方面出发进行考核评价，不仅对学生的专业成绩进行考核，也要从学生的道德品质、人际交往与实践能力等方面进行考核。

（三）将多方面的力量整合到一起

学生自我管理是相较于传统管理模式不同的一种创新型的学生管理方式，在开展学生自我管理时，要将多方面的力量整合到一起，最大限度地推动学生自我管理的发展。例如建立一个多方人员组成的校方委员会，例如教師、学生、家长等，在学生的日常管理方面进行监管，并且要提高多方人员的工作质量，要注重学生的个性化发展，对学生的个性与特点进行充分的发掘，将学生的主观能动性激发出来，提高学生管理工作的水平。学生在进行自我管理时，要对自身的能力与性格等方面进行全面的分析，为自己设定一个发展目标，并在此基础上不断地纠正与完善自身的不足，为综合素质的发展提供有利帮助。

（四）综合提高多种自我管理的方法

在进行高职院校学生的自我管理时，要做到“软硬兼施”，要制定严格的规章制度，但在此基础上，教师与辅导员要注重对学生情感与心理的沟通，要与学生建立起平等且相互信任的师生关系，用人性化的管理方式提高管理效率。学校组织一些由学生组成的监督会等，让学生监督会提高对学生的监管力度。在这个过程中，要允许学生有错误发生，但要知错能改，及时纠正。此外，要多组织一些社会实践活动，例如各个节日的庆祝晚会与社区关爱老人等，让学生体验到大学生活的丰富多彩，并在这个过程中形成良好的自我约束力。学校应当尊重学生的爱好，学校可以为学生多搭建一些能够得到锻炼与表现的平台，教师与辅导员要鼓励学生多参加一些活动，同时，定期了解学生的思想动态，了解学生间存在的问题并及时帮助学生纠正，要多听取学生的意见与建议，不断地提高学生自我管理与自我约束的能力。

总之，应当注重学生的个性化发展，将学生的潜能充分地发掘出来，要充分发挥学生的自我管理能力，强化学生的意识，建立健全管理体制，为培养实践能力较强的人才奠定良好的基础。要利用多样化的方法提高学生自我管理的能力，高职院校要以学生为主体开展管理工作，以激发学生的主观性与提升创新为主，不断地从多个方面提高学生管理工作的水平，进而培育一批批高素质的优秀人才。

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编辑 曾彦慧