王华东

摘要：本国的中职教育作为教育关键组成部分，进入中等职院校的学生愈发之多。因这些学生普遍在数学上基础很差、对数学学习不产生兴趣、没有良好的数学学习能力。对这些问题，需要教师在教学方面提高教学的有效性。

关键词：中职教学;教学有效性;策略

引言：

本国职业教育工作发展迅速，职业教育这一领域有很好的发展前景，愈发受到学生喜爱。但是随着扩招和升学政策的调查等因素。职中教育证面对这极为重要的挑战，在于一些同学自小学到高年级就认为数学难学，渐渐不感兴趣，最后致使一窍不通。因为受到传统教学模式的干扰，教和学不得其发，使得课堂教学效率低下，学习者的数学成绩和能力分化差距大;经过了一次次失败后，他们渐渐失去了对学习的自信。这类情况与当前提倡的素质教育完全不同，因此，中职教学面对的困难需要相关工作者的深思。

一、计算机多媒体在中职数学教学中的重要性

（一）激发学生学生兴趣

对于学习最好的方法是能够对学习材料感兴趣。而借助计算机技术在数学讲学中使用，能够创设出一个问题的情境让讲学更加生动有趣。因这处在这一阶段的学生都有很强的好奇心和求知欲，老师借用多媒体把形式、声音以及图片和视频进行结合，创造出问题情境，让学生产生主动学习数学的热情，从而将讲学质量提高。

（二）优化教学

采用信息技术进行中职教学数学，可以将数学课本中一些抽象难以理解的概念更加直观的显示在学生面前，让学生理解知识间的内在关联，让数学教学得到改良。比如在数轴上分别找出可以表示各数的点。6和-6，-3右二分之一与3右二分之一，-1.5与1.5。思考：在数轴上，表示每对数的点有什么不同？观看数6与-6，-3右二分之一与3右二分之一，-1.5与1.5有什么特点？老师这时可以借用多媒体的工具设计出可以吸引学子的小图案。得以让其归纳出每组中的两个数只有符号不同。他们所对应的两个分别在原点的两侧，到原点的距离相等。这样的方法不断满足了学子的好奇心，也提高了他们的学习积极性，改善了数学教学。

二、多媒体教学在数学讲学中的措施

（一）在数学教学中加入微课，引发学生兴趣

微课可以让老师教的轻松，学生学得快乐，起到寓教于乐的作用。因为学生意见厌倦了传统的满堂灌的教学方法，所以老师在讲学过将借助微课进行设计，可以融合生活的实际情况，创设出有趣的教学情境，激发学生对课堂知识的好奇心，让他们有更强求知力。比如在学习《直线与圆的关系》一课时，以最近人们对旅游的热衷来引入情境，利用FLASh教学软件制作“海上日出”的动画演示，显示出朝阳与海平面相交、相切及相离的过程，并加优美的音乐。从而形象的展现出柔美的画面，让学生生出浓厚的学习兴趣。在接下来的学习中学生可以从动画的感性转换为对于数学理性的认识，继而总结出直线与圆的关系，起到期望的教学成果。

（二）制作各种软件提升教学效果

数学知识是抽象的，对中职同学的数学水平而言理解上有些许困难，而有关动态过程则更加苦难。充分利用计算机软件能够协助师生解决很多的难度，让学生对数学的学习兴趣更高，协助他们更高效的完成对知识点的掌握，进而提高教学效果，并且也可以培育学生观看、猜想、类比等数学思维。当前主要运用的教学软件有：1.《几何画板》其优点是可以将几何图像的动态化跟“数”与“形”进行同步，让学习者能够准确、飞速在平台上完成对于尺规作图。2.《数学实验室》能够自动解题，依据证明出立体几何体，且在解题、证明中，自动化出图像等能力。此软件在全时间范围内都有领先地位。3.《Mathematics》具有强大的数学计算、处理、分析的工具，可以处理研究工程计算领域中产生的各种难题，直接支持个各类符合的运算，用户只需在计算计中输入数学公式便能够轻易算带数、积分等科技领域的复杂公式，并且Mathematics能夠显示出数学表格和图形的功能，能让我们有待解决的问题形象化。对于中学数学讲学来说，更是可以让轻松处理。依据不同需求或是不同适应范畴，《几何画网》、《三知画板》《Mathcad》也一同被应用。

（三）主体性原则

数学科学最大的特征是十分严谨、应用性强，同时这点也是数学中受到一致同意的最“难”之处，因而利用多媒体教学可以促进学生对抽象数学概念和严谨数学证明的有效认识。得以让此技术给学生有所启发，让他们会思考。使用多媒体技术不可只追求外表和界面的生动漂亮、更应当看重启发性的传输，目前应用多媒体可以帮助教师“说话”，将抽象和直观融合。市面上的各种软件都没有启发性性，其中的讲解既是在屏幕中显示出相关的概念、公式，却忽视了来源和市场，对知识间的内在联系和发展并未涉及。所谓的练习住户四在屏幕 上显示出答案，并没有解题过程，如判断题和选择题。而启发性的数学教学需要考虑到怎样在利用多媒体技术设计出比传统将利于学生理解知识的教学。

（四）提高老师的信息素养

其一，让老师对于计算机技术和课堂整合理论知识有一个正确的认识。最紧要的是进行培训，在此过程中，让其体验到信息技术更课程融合的正确理论从而让课堂、老师、学生恰当结合。其二，需要教师在每节课后认真反思并定期进行小组讨论。经过对自己的教学实践加以理性的审视、分析得到之中存有的不足，同时加以矫正，以便提高教学能力，让每位同学都可以在不同的学习方式中激发思维，体会数学的乐趣，以便提高其对数学学习的兴趣。

三、结束语：

在中职数学讲学中要向着现代化方向发展，依据学情应用适宜的现代计算机技术开展数学课堂讲学，不但可以激起学生的兴趣，让数学教学获得改良，也可以开拓学生思路。所以，作为中职数学老师，应当基于计算机技术充分发挥数学教学方法，全方位提升学子的数学素质和能力。

参考文献：

[1]周求生. 计算机多媒体技术在中职课堂教学中的应用[J]. 信息与电脑（理论版）， 2017（24）：159-160.

[2]温丹. 关于中职数学课堂教学与计算机多媒体技术结合的思考[J]. 科学与财富， 2014（1）：212-212.