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就业导向下的中职英语教学新思考

2020-03-27罗小龙

职业·中旬 2020年2期
关键词:就业导向中职英语教学模式

罗小龙

摘 要:我国目前的中职英语教学存在教学内容缺乏实用性、教学方法传统且单一、学生英语基础比较弱以及教学评价滞后等问题。本文主要分析了以就业为导向的中职英语教学模式应用的必要性以及目前中职英语教学存在的不足,在分析问题的基础上,探讨出就业导向下的中职英语教学的有效策略,以期提高中职英语教学的质量及其社会适应性,提高中职学生在社会中的竞争力。

关键词:就业导向 中职英语 教学模式

由于近年来中职院校不断扩大招生,导致学生的整体质量有所下降,普遍出现学生的英语水平不高等现象。另外,由于中职院校毕业学生一般是通过企业或者单位直接进入学校进行招聘实现就业,学生一毕业就直接进入企业或者单位就职。所以,中职英语教师要根据中职学生以及社会的实际需求进行教学,提高学生的就业竞争力,还要不断提高学生的综合能力和文化素养,为中职学生今后的职业生涯奠定基础。

一、以就业为导向的中职英语教学模式应用的必要性

1.学生学好英语的本质要求

扎实的基本功是学生能够学好的关键,在英语的学习中,教师一直注重培养学生的听说读写能力。对于以就业为核心的中职英语教学,需要培养的是学生在英语应用方面的能力,能够熟练地将英语应用到实际工作中。

2.职业教育对英语教学的本质要求

中等职业英语教育主要是為就业作铺垫。以就业为导向的教学模式,注重培养学生灵活应用英语的水平,这和职业教育的方向完全相同。职业教育与高等教育还是有着本质的区别,高等教育更加注重对学科理论知识的深层次分析和探索,而中等职业教育的主要目标就是让学生能够就业,注重实践能力的培养。

3.学生求职能力的要求

对于中职学生来说,找到符合自己的职业是最重要的。在目前社会大环境下,就业竞争越来越激烈,这对中职学生的能力提出了更加高的要求。职业化的目的就是要提高学生能力,特别是让综合素质好的学生拥有更多的工作技能。

二、中职英语教学中存在的问题

1.学生的英语基础差

英语学科一直是中国学生学习的一大难点,也是教育的一大难点。在中、高等教育的学生中,英语基础普遍较差。对于中等职业教育的学生来说,英语更加难懂,虽然现在加强了对于英语教学的要求,但学生的基本能力还是不能得到有效提高。

2.教学内容缺乏实用性

目前,我国中职英语的教材都是统一的内容,以此来保障中职英语教育的统一化。这种模式下的教学活动,虽然能够使教学过程具有连续性,但是教材中的理论知识与实际需求不相符。

例如,在一些专业技能课中,教师在教学的过程中只注重了技能的培训,对其中的英语知识不够重视,要么就是学生不够重视。更为严重的是部分教师自身的水平不足,导致教学活动不能够顺利开展。

3.教学模式太单一

由于每所中职学校的办学条件、师资力量以及学生本身的基础不同,所以在教学的过程中就会有所差别。中职英语教师在实际的教学过程中要结合学生个性特点,采用有针对性的教学模式,以此来提高教学质量。

但是目前我国的中职英语教学中,教师更多的是为了完成教学任务,并没有将学生的实际情况与教学内容相结合,学生的主体位置不能够体现出来,学生的学习兴趣没有得到激发,从而导致教学质量和效果得不到提升。

4.教学评价传统滞后

受到应试教育的影响,学校、教师、家长以及学生的教(学)思维依然比较传统,教学评价体系也不够科学合理。进行教学评价时将学习成绩作为评价学生的主要标准,对于其实践操作能力往往忽略不计。并且在目前的中职英语教育中,教师对专业教育不够重视,这也是导致教学评价体系滞后的主要原因之一。

三、就业导向下中职英语教学模式的有效策略

1.激发学生的学习兴趣和积极性

中职教育一般是为了满足就业而形成教育模式,因此,就业的需求是学生的主要学习动机。在中职英语教学过程中,教师应该注重学生的需求,然后时刻关注当前的就业信息,从而采用有针对性的教学模式来激发学生的学习兴趣和积极性。

目前,企业在招聘人才的时候,学生的英语能力是企业主要看中的职业素养。因此,教师在教学过程中要将这种思维引入课堂教学,让学生能够清楚认识到英语教学的重要性,从而激发对中职英语的求知欲,提高对英语学习的兴趣和积极性。

2.整合教学内容

目前,中职英语教学的教材还是传统的版本,并没有专业版。传统版英语教材的内容更多的是基础英语教学内容,对于专业领域的英语知识相对较少,导致很多学生对本专业的英语知识不够了解,教学内容和实际应用所需脱节,学生在就业岗位上不能够利用自己所学的英语知识去分析和解决问题。

中职英语教学就是要以就业为目标,因此,教师在教学的过程中要对相关的教学内容进行整合,根据专业的需求进行教学活动,只有这样才能够让英语教学和专业进行融合,提高学生的专业素质。

由于不同专业的英语需求不同,因此教学内容和方法也应该不同,教师应该结合专业知识来调整英语教学内容,进而不断调动学生的学习积极性。所以,教师在进行中职英语教学时,要根据专业需求编写有针对性的英语教学内容,全面提高学生的英语能力,使其在今后的就业中拥有足够的竞争力。

3.层次化教学,提高教学质量

根据现代教育教学理论,学校制定的教学目的是提高教学质量的主要因素。中职英语教学应根据不同专业的教学目的来进行层次化教学,结合不同专业学生的实际情况选择不同的教学方法,让每一位学生都能够充分掌握教学知识,提高自身的英语水平。

层次化教学的原则就是教师在教学过程中要因材施教、循序渐进,根据学生掌握英语的水平来进行有针对性的教学活动,从而激发学生的学习积极性。例如,在进行基础教学时,教师要采用慢进度、常反馈、多重复、重三基的教学方法,让学生在掌握专业知识的同时掌握学习技巧和方法,从而提高英语能力,为今后的就业奠定基础。

4.坚持文化课为专业课服务的理念

中职院校英语教学课程的设置一般是以专业作为主要参考,每个学科之间都有相互的关联。中职英语教师要转变思想,坚持文化课为专业课服务的理念。另外,根据不同专业对英语能力加强和知识的要求,英语教学也要有针对性,不断渗透其他学科和英语学科之间的联系,充分反映出中职英语教学的教育特色。这要求教师不断深入了解相关的英语知识,让英语教学能够和专业教学进行有效融合,找出英语知识和专业知识之间的共同点,在不断完善文化知识的基础上,提升学生的英语能力,从而提高教学效果和质量。

四、小结

中职教育英语教学应当改变传统的观念,以就业为导向,完善教育的方式方法,在经济全球化的带动下实现大力发展。抓住中等职业教育中出现的学生基础差、教学缺乏实用性、教育模式单一等一系列问题,有针对性地做出改变,优化英语教学的模式和内容,提升教学质量,提高学生的学习积极性。同时,重视培养学生的英语应用能力,整合教学内容,让学生能成为综合素质优秀的人才,促进中等职业教育学生就业率的提高。

参考文献:

[1]张祥贵.就业导向下中职英语教学的有效开展思考[J].英语广场,2017(5).

[2]张长美.就业导向视角下的中职英语教学改革探析[J].现代职业教育,2018(14).

[4]杨明.以就业为导向的教学模式在中职英语教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报,2017(8).

[5]瞿林艳.基于就业导向校企合作订单培养模式下提升高职学生就业能力的探索与思考[J].品牌研究, 2018(6).

[6]戴琼.以职业为导向,提高中职英语教学的实效[J].校园英语,2017(17).

(作者单位:东莞市经济贸易学校)

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