董焱

摘 要 科技馆在教育中承担着重要责任，是国家重要科普教育基地。科普活动永无止境，因此需要加大对于科普的投入，使其不仅在形式、内容上得以创新，同时在精神、文化层面以及教育效果上发挥显著作用。结合目前科技馆科普活动来说，多项问题共同存在，既违背了科技馆的创建初心，又导致了科普活动无法发挥其实际价值。因此，实现科技馆科普活动的多元化、提高创新意识，对于了解科学知识、拓宽眼界来说意义重大。

关键词 科技馆;科普活动;多元化

引言

科技馆是一个开放的公共性的社会教育场所，俗话说科技是人类进步的阶梯，一个国家的强盛离不开高科技水平，科技的发展影响着国家的兴衰和格局的调整。但目前大部分科技馆科普活动较为单一，未能合理利用相关资源，对于实现科技馆教育功能来说并不具备并未发现积极的作用，究其根本主要由于科普活动的形式及内容等仍不丰富，从根源上解决此项问题是科技馆实现科普活动多元化的根本。

1科技馆科普活动存在问题

1.1 科普活动受众信息不准确

目前科技馆在进行科普活动时，由于群众人数众多，每日接待人员数量庞大，导致很多工作无法做到全面性，导致受众信息存在不对称的情况，活动本身若不听取群众的意见和想法，所开展的活动也许并不被群众所接受，无法吸引群众的兴趣，因此科普活动参与人群有所减少，导致活动开展达不到预期的效果，因此科技馆在开展科普活动时应加大宣传力度，通过多媒体等形式进行宣传，更好的听取群众的信息，从而增多科普活动的参与人数以及教育力度。

1.2 科普活动效果反馈不到位

科普活动需要以较大的人力、财力、物力为基础实现，并期待能够使得活动的效果实现最大化。但结合大数据情况来看，大部分活动举行后却无法获得预期的反馈，后期无法进行有效的改善。分析其主要原因是由于大部分科技馆普遍存在“闭门造车”的现象，仅仅以自己的想法策划活动和开展活动，不能贴近群众，深入了解群众的想法，无法得知是否获得了群众的认可，或是活动中存在哪些不足以及如何改善，导致发展脚步停滞不前。

1.3 科普活动后续可持续性差

经过金子龙[1]学者深入研究发现，科技馆的科普活动具有时间局限性，目前举办时间较为灵活，并且举办时间较短，只是在短期内进行集中科普，并不具备活动后续持续性效果，因此无法渗透到群众的日常生活和学习中来，因此活动效果只是昙花一现，并无法实现持久性，这也是科技馆工作中极为常见和严重的一个问题。

2科技馆科普活动多元化对策

2.1 开创科普活动新模式

科技馆是一个非正规的教育场所，在进行科普活动时应采用与正规教育不同的教育方法，灵活且不死板，间接提高群众的兴趣以及参与的积极性，加大科技信息的普及范围及传播效果。作为科技馆来说，应结合自身科技馆实际情况，或对群众进行受访，了解群众的新区范围所在，以此为基础开展科普活动。同时应积极利用和调动场馆内服务公众学习所开放的资源，尽可能最大化提高群众的主观能动性，达到预期的教育效果。

2.2 充分融入展教新理念

对于学校来说，其教育的目的是培养优秀人才，而对于科技馆来说，科普活动开展的主要目的是激发孩子对科技的热情，全面提高孩子的科学素质。但科技馆现状中极为重要的一个问题就是教育途径十分单一，甚至接近传统校园教育，导致科技馆内高素质人才资源极大浪费， 使得科技馆无法达到预期的教育效果。因此科技馆在开展科普活动时应尽量取得与教育机构的联系，通过校园了解学生的受教育现状以及学生的教学需求。蒋怒雪[2]等学者研究中曾提出，传统的按规律教学模式无法培养孩子的实际操作能力，并且科学文化素质并未得到有效提高，不利于科技馆提高自身教育成果。

2.3 开展创造性主体活动

科技馆科普活动的开展应符合公众以及群众尤其是重点人群的需要，因此应认识到科普活动的重要性，开展有特色的具有创造性的主体活动，使得科普活动能够达到增强科技馆生命力的目的，并做到可持续发展，奠定和实现科技馆的中信地位，使得群众能够积极参与到科普活动中来。同时在开展科普活动时应明确科技馆的建成方向，实现集开发、集散、服务为一体，充分发挥科普活动的主观能动性。

2.4 利用科技馆信息资源

目前处于大数据时代，科技馆的发展也应结合时代的潮流，并且在信息化时代的影响下，各种高科技逐渐显露，间接为科技馆的发展奠定了良好的基础。目前最为常见的多媒体技术、网络新媒体、3D技术等都可用来展现科技馆的产品信息，使得群众能够通过网络等途径准确全面地了解到科技馆的最新动态以及产品最新信息，间接实现了展品的透明化。此外，科技馆可通过微视频或公众号等途径，完善相关资料和后台服务，为群众提供多途径、多元化的科技馆教育途径，使得更多的人群能够接受科技教育，深入了解科技。

3结束语

科技馆的发展目前正面临着新的机遇，科普活动不仅仅是学生课堂教育的一部分，更是群众了解和适应现代科技发展的基础。科技馆肩负着面向群众的重要职责，高效的举行科普活动可提高大众的科普传播效果。科技馆通过全方位的宣传以及不断的反思与完善，很大程度能够使得更多人了解科技館和科技知识，间接加强了人员队伍的建设，不仅提高了群众的文化素养，同时促进了社会更好的发展。王明[3]等学者曾提出，科技馆具有强大的教育功能，作为科普教育机构，充分发挥了其素质教育和终身教育的作用。目前科技馆科普活动开展中仍存在较大问题，若能充分认识问题，并自我反思以及不断完善，很大程度上能够改善科技馆发展现状，实现科技馆科普活动的多元化。

参考文献

[1] 金子龙.新时代科普场馆如何发挥“工匠精神”的教育功能——以上海科技馆“层层联动”教育活动为例[J]. 科技传播，2018，（24）：155-156.

[2] 蒋怒雪，张磊，靖成.公众科学活动融入环境教育项目设计的效果评估及应用——以“春燕调查”项目为例[J]. 科普研究，2017，12（6）：51-61.

[3] 王明，郑念.基于行动者网络分析的科普产业发展要素研究——对全国首家民营科技馆的个案分析[J]. 科普研究，2018，13（1）：41-47.