丁桂林

现代社会越来越重视科学数字化发展，而数学是科学技术的基础，所以，现代教学对小学数学提出了新的要求，要让学生从小培养数学素养。数学问题在生活中无处不在，为了让学生解决生活中的数学问题，实现数学教学目标，可以把课堂和生活相融合，这样更能激发学生的学习兴趣，培养他们的计算能力。小学是人生中重要的学习阶段，而数学学科的学习是一个循序渐进的过程。只有在小学打下了良好的基础，才能为日后的数学学习做好准备。其中，计算教学是小学数学教学的重点内容之一。计算教学是比较枯燥的，教师在教学中可采取多种策略，让小学生的数学计算学习更高效。

强调计算处理，优化计算教学

算理是数学计算的基础。现代教育要求教师加强对算理的教学。只有让学生了解到数学计算的本质，学生才能更好地掌握数学计算。当学生掌握了计算本质要求后，就算题目千变万化，也不会影响学生对题目的理解。学生在学习中逐渐提高了举一反三的能力。

例如，一位教师在教学“小数乘法”这一课时，给出了教室的长度和宽度，要求学生计算教室的面积。同学们立即知道需要用长度乘以宽度计算，计算式为21.5×13.8。然后教师提出问题，提示学生可以通过单位换算来计算这个式子。同学们积极讨论，在老师的引导下，结合他们之前所学的整数乘法，有同学提出：我们可以把小数的大单位换成小单位，这样就变成了两个整数相乘，最后再把算出来的面积化成之前的大单位，问题就可以解决了。这时，教师再向学生讲解小数的算理。把化单位的过程和小数点的移动相结合，这样学生可以更好地理解移动小数点的意义，也就能够更好地掌握小数的乘法知识。对知识有了根本上的理解，在遇到更复杂的问题时，只要掌握了问题的本质，都能够迎刃而解。教师在教学时，设定了良好的问题背景，把知识连接起来，有利于学生的理解。

科学处理内容，优化计算教学

小学数学的学习过程，就像修房子一样，需要先打好地基。小学数学的教材编排也是按照难易程度编排的。只有把简单的知识学牢固，为之后学习更难的知识打下基础，才能真正掌握数学知识。作为教师，在教学时应该把前后数学知识连接起来，这样才能提高教学效率。

例如，“除数是一位数的除法”的前面学习内容是“口算除法”，后面的学习内容是“除数是多位数的除法”。教材内容编写由易到难，只有把基础知识掌握好，对下一部分的学习才会游刃有余。所以，为了让学生不会感觉到学习越来越吃力，教师必须引导学生做好每一章节的学习，不能为以后的学习拖后腿。数学计算的学习，首先需要理解算理，然后在不断地计算练习中，加深对算理的掌握。教师在教学时要设定良好的教学方案，结合教材内容，把要教学的知识前后衔接起来。这样，不仅让学生更能体会到数学的趣味性，还可以提高数学教学的效率。

联系生活实际，优化计算教学

在实际生活中，数学计算大有用处，所以教师必须加强数学计算的教学。怎么才能有效提高学生的数学计算能力呢？教师可以在教学时设定生活中的情境，首先激发学生的兴趣，然后引导学生发现问题，列出计算式，不断地计算练习是提高能力的必要手段。在这个过程中，学生的思维能力也得到了一定的培养。教师在教学中起着必不可少的作用。只有准备好教学内容，把生活和学习贯通起来，数学学习才会达到更好的效果。

例如，在教学“多位数乘一位数”时，教师课前应该对课堂有一个规划，明白教材教学目的，然后以此为基础，编写教学方案。教学的根本在于要讓学生接受知识，所以教师应当根据学生的具体情况来设定不同的教学方法。教材上对这一章的要求是让学生掌握手算乘法的步骤。教师要慢慢引导学生们懂得乘法的计算规律和法则。这种引导式的教学方法，第一步是要让学生对教学内容有一个大致感受，产生问题，带着疑问学习，可以对知识掌握得更加牢固。

教材是教学的基础，教师不能脱离教材讲得天花乱坠。没有依附于教材的课堂内容，同学们的接受能力并不高。因此，教师在备课期间，要对教材有一个全面的掌握，再加上想要拓展的知识，这样才能达到教学的目的。如果没有根据地向学生们讲述知识，可能让同学们听不懂，最后失去对数学的兴趣，课堂就会失去原有的活力。根据教材教学是一种基本的教学方式，除此之外，教师还可以利用各种教学工具，达到更好的教学效果。比如使用幻灯片，或者进行课堂讨论。让课堂的学习氛围更加浓厚，带动每一个学生思考问题。学生互相讨论这种学习方法，可以让同学们各自发表疑问，表明观点，这样同学之间也可以相互促进，思维也会不断进步。在学习过程中，学生们慢慢养成自主思考的能力，学会提出问题。提出问题后，教师引导学生思考解决问题，这样有利于学生数学思维不断提高。教师对教学模式的选择对教学效果有显著的影响，所以教师要根据实际情况制订合适的教学方案，让教学进行更加顺利。

在小学数学计算教学中，教师要善于根据教学内容采取有效的策略进行优化教学，这样，才能促进小学生计算学习的高效化。

参考文献

卢维建.浅谈小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].中国校外教育，2018（9）.

（作者单位：江苏省南通市天元小学）