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简析高清录播系统在临床实训教学中的应用

2020-03-25 02:51:15 《人人健康》 2020年2期

彭波 蒋创华 詹惠琴

摘要】 目的:研究在临床实训教学中采用高清录播系统的教学效果。方法:研究对象为60例实训学生,均选自2018年2月至2019年8 年在我院参与临床实训的学生。按照学生临床实训中采取的教学方式不同予以分组,采用常规教育教学方式为对照组,采用高清录播系统教学方式为观察组。对比两组学生的教学效果。结果:观察组学生的教学效果显著提升,较之对照组比较P<0.05。结论:针对学生临床实训教学中采用高清录播系统进行教学,改变了传统临床实训教育教学方式,提升学生临床实训教学效果,具有较高的推广价值。

关键词】 高清录播系统;临床实训教学;应用

引言 在当前社会中,人们对于护理人员的护理业务技能有着较高的要求。为了提升学生的护理业务水平,为医院提供综合素质较强的学生,需要创新教学方式。在传统临床实训教学中,经常采用精品课程分析联合实训授课方式进行教学,这种教学方式可以提升学生的教学质量,提高学生的护理业务技能,但是学生护理技能掌握效果不高[1]。因此,采用高清录播系统全新教学模式,优化教学资源,不断完善课程建设过程性评估,加强师生之间的互动交流,进而促进人才的培养[2]。所以,本文针对学生临床实训教学中采用高清录播系统进行教学,对学生的教学效果进行分析,结果如下。

1一般资料与方法

1.1一般资料

研究对象为60例实训学生,均选自2018年2月至2019年8 年在我院参与临床实训的学生。按照学生临床实训中采取的教学方式不同予以分组,采用常规教育教学方式为对照组,30例,其中女性学生28例,男性学生2例,最小年龄为20岁,最大年龄为22岁,平均年龄为(21.21±0.52)岁;采用高清录播系统教学方式为观察組,30例,其中女性学生29例,男性学生1例,最小年龄为19岁,最大年龄为22岁,平均年龄为(21.45±0.45)岁。对比两组独立样本的基线资料数据,经统计分析P>0.05无意义。

1.2研究方法

采用常规教育教学方式为对照组,即传统精品课程制作模式+实训授课方式,通过病例的引导,教师对整个案例的讲解,同时为学生进行演示,为学生分解案例,组织学生进行实操,教师给予总结评价。

采用高清录播系统教学方式为观察组。以软硬件全嵌入式设置,采用高质量音视频编码,支持多画面切换以及录制,根据具体位置及操作智能定位进行跟踪拍摄全景,完美还原现场,将实训过程录像,全程实施跟踪拍摄,在临床实训教学中,教师边讲解边示范,同步全方位视频满足不同角度学生的需要。学生临床实训过程中,回访教师实训操作过程,降低学生临床实训中出现的错误频率,提高学生临床实训的教学效果。

1.3观察指标

对比两组学生的教学效果。教学效果分为三个标准:显效:学生认为教学方式对自己很有帮助,提升护理业务技能;有效:学生认为教学方式对自身有所帮助,对自身护理业务技能有所提升;无效:教学方式无效,学生护理业务技能没有提高。

1.4统计学分析

利用Excel表格将学生对于两种教学方式的教学效果进行整理,利用统计学软件SPSS23.0进行数据处理,经X2检验上述数据,差异显著P<0.05。

2结果

观察组学生的教学效果显著提升,较之对照组比较P<0.05,见表1。

表 1 两组学生的教学效果比较分析

3讨论

在学生临床实训教学中,传统教学方式具有一定的教学效果,但是教学效果不佳,学生在实训期间会出现诸多问题。而高清录播系统具有传统教学所没有的优势,将高清录播系统引入临床实训教学中,实现了以长补短,将传统临床实训教学中存在的问题加以解决[3]。而临床实训教学和高清录播系统结合使用,其可以满足于不同需求的学生,即知识掌握和思维发展的可视性需求。高清录播系统教学模式在临床实训教学中的运用,其充分地运用了信息技术手段,满足了信息化临床实训教学要求,不断推动着我国职业院校的发展[4]。高清录播系统在临床实训教学中的运用,可以建设优质课程资源库,并且通过网络实现网上优质资源的共享,高清录播系统和优质教师资源的结合,教师实现了以教学培训促进教学应用,从而激发学生的学习兴趣,促使学生主动性的学习,使得学生素质得到全面的提升。采用高清录播系统主要以专业教学为基础,可以满足临床实训教学人才的培养需求,具有先进性[5]。高清录播系统秉持着开放性原则选择系统设备以及网络方案设计,在软件上实现与其他软件的接口,达到标准化的无缝连接,促进临床实训教学效果的提升,另外高清录播系统可以实现优质临床实训教学资源的网络传播,推动精品课程的建设。因此,本文分析了高清录播系统在临床实训教学中运用的效果,且实验数据显示:观察组学生的教学效果显著提升,较之对照组比较P<0.05。通过本研究可以知道,高清录播系统解决了传统临床实训教学体系中存在着的资源匮乏问题,提升了信息化技术的运用水平,满足了人才培养的需求。

综上所述,针对学生临床实训教学中采用高清录播系统进行教学,改变了传统临床实训教育教学方式,提升学生临床实训教学效果,具有较高的推广价值。

【参考文献】

[1]华云峰,荣灿. 直录播系统在高职诊断学实训教学中的效果分析[J]. 医药高职教育与现代护理, 2019, 2(2):87-89.

[2]解修花. 录播系统在《基础护理学》实训教学中的应用效果分析[J]. 山东医学高等专科学校学报, 2017, 39(1):10-13.

[3]黄俊[1] ,闵锐[2] , 姚少松[1] . 全自动录播系统在急救护理实训教学中的应用[J]. 卫生职业教育, 2018, 36(21):93-94.

[4]张锋, 陆耀红, 刘嘉祯,等. 学生对录播反馈用于临床案例教学法的评价研究[J]. 中国继续医学教育, 2017, 9(13):31-33.

[5]李伟 ,朱黎,李梅. 基于校园网的临床技能实训录播示教系统的构建[J]. 大理大学学报, 2017, 2(8).