APP下载

关于提高中职学生课堂积极性的探索

2020-03-24范传凤路克鹏

科技资讯 2020年1期
关键词:教育模式中职学生积极性

范传凤 路克鹏

摘  要:为了更好地改善教学效果,提高中职学生的课堂积极性和学生的自尊心,提供学生管理的有效措施,探索学生合理使用手机的有效途径,进行合理的教学改革,完善教学模式,以满足用人单位的需求。通过不断创新职业教育,适应发展社会发展。

关键词:中职学生  积极性  教育模式

中图分类号:G642    文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2020)01(a)-0088-02

1  中职学生现状

中职教育面对的是初中毕业生,大多数的中职学生学习基础比较薄弱,学习兴趣不高,并且没有明确的学习目标和良好的学习习惯。有些中职学生在课堂上会表现出不听老师讲课,不服从教师管理等情况。对老师的谆谆教导,存在明显的抵触情绪,对学校的管理也非常抗拒,逆反心理较为严重。在与人交往中,存在交往困难、无法控制自己的情绪、过度追求自我等问题。

2  原因分析

2.1 社会影响

首先,现今社会依然存在着轻视职业教育、重视学历教育的思想,潜移默化中影响着人们对职业学生的态度,以及职业学校的培养目标和培养模式。其次,互联网时代的到来以及手机应用的普及,使得网络信息在中职校园中广泛传播,面对大量的信息和新潮的游戏应用等,中职学生无法做出正确的判断和选择,产生了对手机的依赖和滥用,影响学习以及同学间的交流等。

2.2 学校教育影响

学生的学习能力、兴趣爱好各有不同,单一的教学模式和授课方法以及统一的评价标准,使得学生的学习積极性较差,课堂效率低,授课质量与理想存在较大差距。同时,课堂授课内容与生产实际脱节,与行业实际存在偏离,学生对授课内容存有质疑,教学效果不佳等。

2.3 家庭影响

现在很多学生都是独生子女,家庭条件较好并且过分溺爱,对孩子的学习要求偏低,使学生的学习积极性不高,并且有些学生出现生活难以自理的状况。相对而言,有些学生来自单亲家庭或离异家庭,家庭关爱缺失,部分学生由于父母的工作或时间原因,缺少与父母的沟通,导致学生缺乏安全感,对学习产生抵触情绪。

2.4 自我意识影响

首先,中职学生年龄较小,心理和人格发展不够成熟,还没有形成稳定的人生观和价值观;其次,中职学生接触社会较少,为人处世较为随意,容易冲动,不能控制自己的言行,对外界新鲜事物的辨别能力较弱,无法抵抗各种诱惑,耽误学业。

3  应对方法及对策

3.1 改善社会环境

每一个孩子的健康成长都是社会、学校和家庭三者综合作用的结果,社会作为一个大学校,不仅对家庭和学校存在着重要的影响,同时对孩子的认知和发展有着潜移默化的作用。因此,政府相关部门和社会各界应该多关心未成年人的健康发展,为未成年人的成长营造健康、积极的社会环境[1]。

3.2 改变家庭教育方式

父母是孩子的第一任老师,也是孩子最好的教师,父母对孩子的教育对孩子的影响终生的,改变家庭教育的观点和方式方法,是改善中职学生学习状态和心理状态的一个有效手段。首先,家长应借助手机等通信工具积极主动地与学校、老师和班主任联系,最大程度地参与到孩子的成长中。其次,家长要积极参加家长会、专题讲座和家庭教育咨询会等活动,不断提升自身素养,掌握更多教育孩子的方式方法,为孩子的健康成长保驾护航。最后,帮助孩子树立正确的理想和目标,引导中职学生向更高层次深造的意愿,从而改变个人和家庭的命运[1]。

3.3 完善学校教育模式

3.3.1 改变管理方式

班主任是学生管理的主要责任人,面对学生时要有耐心、爱心和责任心,对学生进行教育管理时,是以对学生的关怀和尊重为前提的,是建立在平等的基础上的,这也为班主任工作的顺利开展奠定了基础。实施人性化管理,改变对学生的管理方式,可以从以下几个方面进行[2]。

首先,改变管理理念,真正将学生放在第一位。班主任要做到从学生中来,到学生中去,做学生的良师益友。其次,建立家校共管模式。老师与家长共同努力,帮助学生树立正确的人生观和价值观,通过家校共管,形成对学生管理上的无缝对接,让学生在方方面面都能得到正确的引导,促进学生的良好发展[3]。再次,学生自我管理。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,在教师的指导下,学生进行自我管理,充分发挥学生会、班干部及班集体的多重作用,做到学生管理学习生活、业余文化生活和日常生活。通过学生参与管理,培养学生端正的学习态度,满足学生多方面的兴趣爱好,形成良好的生活秩序[4]。最后,加强手机管理,对学生课堂使用手机加强引导与管控限制。例如,在课前,利用手机进行排名检查,督促学生学习;在课堂上,引导学生利用手机查阅相关资料,加大教学深度;在实训过程中,利用手机拍摄操作流程,帮助学生巩固;在课下,利用手机进行师生互动,加深师生情感等[5]。

3.3.2 改变教学方式

第一,进行教学研究。教师进行教学工作,不可缺少的就是教学研究,它关系到每一位教师的职业尊严[6]。在实施教学之前,教师要做到备教材、备学生,不仅掌握教材上的理论知识,同时对学生也要做到知己知彼,针对学生出现的不同问题,能够及时有效地提出解决方案。

第二,创新教学形式。一是改变教学方法,把微课引入课堂,通过利用微练习、微反思、微课件等平台资源,吸引学生注意力增加学生学习乐趣,提高学习效率[7];二是开发教学项目,把翻转课堂新兴教学形式引入课堂,改变传统的“填鸭式”授课的教学模式,学生有充足的时间去自主交流和沟通,从而达到对教学内容的理解和消化[8];三是提倡互动式教学,教师的任务是引导和组织学生学习,教师的角色由主演变成导演,给学生充足的自主学习的时间和空间,让学生动起来,由观众和听众变为课堂的演员,让课堂活起来[9]。

第三,注重理论联系实际。中职学生的课程设计是以就业为导向的,因此实训内容必不可少。首先,建立完善的实训场地与设备,编制可行的实训计划与内容,进行有计划、有目的、有针对性的训练。其次,以“够用为度”为原则,对于课堂教学中的晦涩难懂的理论知识,可以引入实例,给学生更加直观的印象,做到理论与实践相联系,在实践中既加深了学生对所学知识的理解,又验证了所学的内容[10]。在教学设计上,注重实用性,同时将科研成果和成功的科研案例引入教学中,注重培养学生的技能和学习的积极性,更好地实现教学目标[11]。

第四,因材施教。实行个性化的教学,了解每个学生的学习特点,抓住学生的共性和个性,做到因材施教、分层施教,使每个学生各展所长,获得进步和发展[9]。

3.4 提高学生应对能力

对学生进行心理健康教育,培养学生良好的心理素质和健全的人格[12],引导学生正确认识理想与现实的关系,处理好二者之间的差距,引导学生进行自我教育,正确认识自我,学会运用批评与自我批评,使学生达到自主、自立、自尊和自强的自我教育结果[4]。

参考文献

[1] 邹穗峰.浅谈对中职学生家庭教育的认识[J].广东职业技术教育与研究,2018(2):153-155.

[2] 崔允双.中职学校学生教育管理方法探讨[J].广东职业技术教育与研究,2018(4):153-154.

[3] 吴森.谈中职学生管理中存在的问题及对策[J].才智,2018(23):79.

[4] 王福山.中职学生管理的有效途径探索[J].职教通讯,2017(14):49-50.

[5] 李俊伟.中职生课堂上使用手机的现状调查及对策研究[J].机械职业教育,2018(5):48-50.

[6] 高曉兵.论中职数学教师的教学研究[J].教育观察,2018,7(10):76-77.

[7] 韩淑琴,李志锐,王俊.微课在高职化工制图课程教学中的应用[J].化工管理,2015(18):5,7.

[8] 蔡永坤.中职学校翻转课堂教学模式的探索[J].科技资讯,2018(12):153-154.

[9] 黄聚雪.激励中职学生课堂学习动起来的教学策略[J].中国校外教育,2018(4):159-160.

[10] 童玲.浅谈中职学生学习特点[J].临床医药文献杂志,2018,5(15):197-198.

[11] 王翔.机械制图教学思考[J].信息记录材料,2018,19(6):146-147.

[12] 张安娜.关于当前中职学生自尊培养的研究[J].广东职业技术教育与研究,2018(1):145-147.

猜你喜欢

教育模式中职学生积极性
激发兴趣,走出误区
巧创情境,提高课堂教学效率
浅谈中职英语单词教学策略
浅论古代斯巴达的教育模式
浅谈如何培养中职学生学习英语的兴趣
西部高校信息学科的成人高等教育模式研究
中职音乐欣赏教学中创新能力的培养
如何调动高校学生课堂学习的积极性
浅谈如何在语文课堂上激发中职学生学习的主动性