付佳烨

【摘 要】传统素描和设计素描从根本上来说是统一的，但是传统素描注重绘画技法、光影描绘，并没有把“设计”融入其中，所以传统素描是不能够满足当下设计专业学生的职业需求的，必须要实现传统素描到设计素描的完美转型，从而提升学生的“设计”和“素描”能力。

【关键词】传统素描;设计素描;设计思路;绘画探索

中图分类号：G42文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）07-0160-01

简单来理解传统素描和设计素描之间的关系，那就是传统素描即常规素描，设计素描即在常规素描的基础上加入了设计思维，是带有一定产品设计目的的素描绘画方式，两者的侧重点明显不足，后者则更加适应学生的职业需求，对培养专业型、实用型产品设计人才非常重要。

一、传统素描和设计素描的区别

（一）目的和思维观念的不同

传统素描的目的非常简单明确，那就是从绘画技艺方面提升学生的综合艺术素养，让学生掌握最系统、最科学的素描绘画方法，所以在教学思维上，教师往往以“技能训练”为核心，而设计素描的目的在于培养具有创新设计能力的实用型人才，所以在教学思维方面，教师需要以“设计”为核心，而以“素描”为工具。

（二）绘画方法和步骤的差异性

传统素描通过技能学习、作品临摹等步骤知晓了素描作品的绘画过程之后，也就基本达成了教学目标，从步骤上来讲相对简单、直接。而设计素描要比传统素描复杂许多，首先是要针对产品进行分析，然后通过素描方法尽可能体现产品特点，“对产品进行素描”只是其中的一个步骤。

（三）构图安排方面的差异性

传统素描对构图安排方面的要求非常严格，光影效果、层次感都非常强，这基于绘画技能的培养目标，所以可以理解。而设计素描的核心在于“设计”，所以对构图安排并不是非常严格，只需要注意上下左右的范围以及控制绘画比例，就能完美体现设计者的设计意图。

（四）表现形式和手段方面的差异性

传统素描常用的表现形式是“明暗”，即分析明暗规律和理解画面结构，从而体现物品的体感、质感、空间感等，但是设计素描主要以产品为核心，所以不需要明暗分别，线条的价值也不在于艺术水准的高低而在于精细、准确程度的高低。

（五）空间观念和细节描绘方面的差异性

传统素描依靠画面的艺术渲染力来衡量画面效果，而设计素描依靠对产品形体结构的理解力来衡量画面效果，故两者在空间观念上完全不同，因此两者在细节描绘方面有显著差别，传统素描对物品的明暗关系描绘非常到位，而设计素描对物品的空间结构比例描绘非常准确。

二、如何统一传统素描和设计素描的关系

（一）突破教学传统

传统素描教学归在美术教育范畴中，以培养学生的绘画能力为核心目标，设计元素虽也被提及，但也只是作为素描教学的辅助性教学素材。因此，为了统一传统素描和设计素描的关系，教师首先要突破传统教学的不足，即以传统素描为基础，以设计素描为主体，构建全新的教学内容体系，先让学生掌握基础的素描绘画技巧，为设计素描打好基础，再教给学生专业的产品设计知识和理念，以素描为工具具象化设计思路和设计风格。

（二）注重传承与创新

传承和创新一直是社会文明发展的主要动力，传统素描到设计素描的过渡，也不是完全抛弃传统素描的作用，而是通过传承传统素描的方法并遵循设计素描的原则，从而创新设计方法，培养学生的设计能力。

当下，我国需要大量的创新型人才，通过传承经典而创新未来，从而让产品设计更符合现代人的审美要求，借助美术提升现代化的审美水平，这将是设计素描未来的发展之路，也为传统素描到设计素描的过渡指明了方向。

（三）開展多样化的实践教学活动

1.注重产品设计，改变学习思维。绝大多数的学生都将素描认定为传统素描，即学习素描的目的是为了增强绘画技巧，这就破坏了设计与素描之间的关系，不利于学生实现设计能力与素描能力的同步提升。所以教师在素描教学过程中必须注重产品设计环节，让学生跳出惯性思维，从设计角度分析自己的素描作品。

2.设计作品赏析，丰富设计经验。传统素描教学中，教师总是让学生赏析人物、景物素描作品，核心目的在于让学生学习绘画技法，但是从设计素描角度考虑，教师就要适时改变一下素描作品的类型，多选用一些服装设计、汽车设计、日用品设计作品，教学侧重点也要由教学绘画技法向教学设计理念和方法转变，这样学生才能在设计作品中汲取丰富的设计经验，学习素描时也会产生一定的产品设计学习思维。

三、结语

综上所述，传统素描为根，设计素描为干，根要扎实而干要挺拔，才是学生设计能力健康、全面、稳定发展的应有态势。当下，设计专业教师应大力突破传统教学束缚，实现传统素描到设计素描的完美过渡，让学生走出象牙塔，真正将绘画技法转化成务实的工作技能，这才是最重要的。

参考文献：

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