侯文君

别以为你有过一次养育大宝的经历，就对养育二宝很自信。其实，大宝和二宝养法大不同，如何“一碗水端平”，如何制止“内斗”，如何让家从3个人变成4个人之后，生活依然很美好……来吧，听听课，争取合格上岗。

安眠药事件

晚上8点半是妈妈统一检查作业的时间，弟弟昊昊的作业比较少，很快就通过了检查，就在他乐颠乐颠地跑到打卡板上去盖章的时候，哥哥诚诚却突然发现自己的数学题单不见了。妈妈生气地批评了诚诚，诚诚紧抿着嘴若有所思。

这件事的爆发是在第二天早晨，按照打卡规定，孩子们需要自己7点准时起床，然而，直到7点半妈妈也没有看到昊昊起床，直到她进屋检查时，竟然惊恐地发现昊昊怎么都叫不醒了。让爸爸妈妈没有想到的是，昊昊一直沉睡不醒的原因竟然是，哥哥偷偷在他睡前喝的牛奶里放了安眠药。哥哥这么做的原因是，他在昊昊的枕头下发现了自己被撕碎的数学题单。

原本为了激励和管理两个孩子，爸爸妈妈制定了家庭规则和打卡系统，直到这次安眠药事件，他们不得不开始认真思考：明确的奖惩制度真的好吗？

错误激励：过度奖惩的破坏性

心理学家德西曾经讲述过一个寓言：一群孩子在老人家门口嬉闹，老人并没有马上赶孩子们走，而是出门给了每个孩子10美分，并说：“感谢你们让我这里变得很热闹，这点钱表示谢意。”孩子们拿到钱非常高兴。但接下来老人每天给的钱都在减少，直到孩子们生气了：“这么点儿钱就想让我们为你玩，休想！”于是，他们再也不来了，老人得到了宁静。

这个寓言揭示了一个人类共通的心理行为机制：当外部动机取代内部动机，人们就会与原本的行为目标断裂。当诚诚和昊昊被置身于细致严格的奖惩制度中，一方面他们确实会提升受奖励的行为，但这往往是短期的;另一方面，他们会与自身的成长目标断裂：写作业不是为了自己，是为了在打卡中获胜;做家务不是因为热爱家庭，而是为了挣积分、为了赢过对手。如果只为了赢，孩子们也许会出现搞破坏、使绊子这些“竞争恶意”，直到行为不断升级。

家长们也许没有想到的是，正是这种不当的奖惩机制，将孩子们的学习兴趣一点点消减;甚至由于巨大的焦虑和对失败、被评价的恐惧，孩子们还会倾向于削弱行动性，不敢挑战，减少尝试。

积极标签：用期待取代评价

该如何合理激励孩子主动学习、自立成长呢？

首先，用期待取代评价。从根本上说，正是评价和比较制造了兄弟间的重重矛盾，一旦妈妈停止这种简单粗暴的比较，诚诚和昊昊也许过一段就能恢复友好。每个人在過度明确和结果主义的规则内，都会变得焦虑甚至好斗。

其次，用积极标签取代消极惩罚。以往，每次考试前，妈妈总是不厌其烦地叮嘱两个孩子要仔细，多检查，考好了才能如何如何，孩子们经常被念叨得战战兢兢或者心情烦躁。后来，妈妈改变了策略，在考试的前一夜，带着孩子们一起写出对自己的期待：我相信我可以认真、努力;我感到非常期待考试带来的挑战和趣味;我相信我可以展现自己的能力，实现自我目标。孩子们在这样的赋能标签之下，变得更加稳定和自信了。