〇韩艳红

肖晓出生于军人家庭，崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出，品学兼优。他心中有一个英雄梦想：当一回学校的升旗手，但愿望总是得不到实现。他没有放弃努力，帮助生病的“学习尖子”林茜茜，解救被“绑架”的“追星族”祝小娜，和包郝、马驭等同学智抓“偷猴贼”，积极参加“手拉手”活动……终于，他在临近小学毕业的时候亲手升起了一面鲜艳的五星红旗。

同学们，是不是书中的每一件事似乎我们都曾做过，每一个情节都那么似曾相识。肖晓是一个能为理想奋斗的人，亲爱的同学们，你的理想是什么，你为实现理想做过哪些努力呢？

让我们一起阅读《今天我是升旗手》，从肖晓身上汲取力量，向着理想，出发！

韩老师：每个人都有自己的愿望，或者说是有自己的理想。小小，你在小学阶段的理想或者说愿望是什么？

史小小：老师，我的理想是成为一名舞蹈家。我的愿望就是每年的“六一”儿童节我都能上学校的舞台表演一个舞蹈节目。

韩老师：老师知道你已经连续几年都为同学们表演了好看的舞蹈节目了，你以后继续努力，争取早日成为一名舞蹈家！

史小小：谢谢老师！也请您为我加油！

韩老师：好，努力！加油！老师推荐的《今天我是升旗手》这本书你在读吗？

史小小：老师，我已经读了一大半了。

韩老师：我们到了中年级学段，要学会带着问题默读，提高阅读的速度。在读这本书时，你带着哪些问题去阅读了？

史小小：我们班级平时选升旗手，升旗手都得是所有同学的榜样。有成绩优秀的，也有活动中表现突出的，没有优点的同学当选不了升旗手。读这本书之前，我就想：这个升旗手是怎样的人，他身上有哪些优点呢？

韩老师：带着问题读，能够提高阅读效率，更好的掌握和理解书中的内容。

史小小：是的，老师。我看完第一章就了解了主人公肖晓身上具有的美好品质：拾金不昧，机智勇敢。我接着读下去，发现肖晓身上的优点太多了，非常值得我学习，他在我心中就是当之无愧的升旗手！

韩老师：老师已经读完了这本书，肖晓几次和当升旗手的机会擦肩而过，可他遇到挫折不气馁，不自弃，积极乐观的心态最值得我们学习。

史小小：肖晓做事认真的态度，让我真的很佩服。第二章写到肖晓被通知星期一要当升旗手，他为了能当好升旗手，在家不断练习。书中有几个片段描写让我印象特别深刻。

片段一：

五年级，眼看又要轮到他们班升旗了，梅放老师不知怎么就那么沉得住气，对旗手的人选迟迟不宣布。肖晓急得猫爪子挠心，恨不能一天当中做上十件好事，把梅老师的注意力全部引到他身上去。

片段二：

没有音乐，也没有鼓号，但是音乐和鼓号都在肖晓心里。他屏息静气，挺胸收腹，手托枕巾却走得步态昂扬，从卧室最里头绕着床栏一直走到拴绳子的门框下。爷爷不敢怠慢，边行队礼边跟着孙子一步不落。爷孙俩在门框下严肃地站着，奶奶便张大了嘴巴看得一眼不眨。肖晓站定之后，心里回想了一遍平日学校里升旗的程序，小声对自己解释：“介绍升旗手省略。”跟着又扯了嗓子吼道：“升旗敬礼！”

片段三：

肖晓收拾起用过的东西，心里想：好吧，明天看我的了，我要把学校的国旗升出艺术来，升出气势来，升出天安门国旗班的风采来。

第一个片段，让我感受到肖晓对当升旗手的愿望太迫切了！“恨不得一天当中做上十件好事”，这样的描写真实传神。我也想过要当升旗手，特别能理解肖晓的心情！

第二个片段，我一边读一边想象当时的情景，肖晓主动练习升旗的过程特别让我感动。虽然我也当过升旗手，可是和肖晓比起来，我太惭愧了！在肖晓心中，当升旗手多么神圣！他练习得那么严肃认真！

第三个片段通过肖晓的心理描写来表现出肖晓的美好品格，肖晓做事有目标，追求高质量！

韩老师：肖晓追求理想的路并不顺利，他在那个星期一并没有如愿当上升旗手。但他没有放弃，依旧努力着。让我们一起来梳理一下肖晓为了当上升旗手做过的事情。

把小胖送医院；

同意好朋友为他抄作文，出现抄袭事件；

独上北京的失踪事件；

为林茜茜解难；

为林茜茜治病发起筹款；

为动物园追踪偷猴贼；

为保护环境去办《爱鸟报》；

为淮北的小学生关心一只小狗。

肖晓身上有优点，也有一些不足，不过他在一次次出错中成长起来，坚持不懈，勇往直前，从表面的荣誉感转化为内心的责任感，临近毕业的“六一”儿童节，肖晓终于当上了升旗手！

肖晓这个人物形象特别鲜明生动，和作者黄蓓佳对人物动作、语言、心理的描写是分不开的。我们在阅读教材第八单元的课文时，也要善于抓住重点句段研读，透过人物的动作、语言、心理等去感悟人物的美好品质。