刘英梅

摘要：随着近年来我国社会经济发展水平的不断提升，社会对于教育的重视程度也是越来越高的，更多新的教学方法和教学模式都被应用到课堂教学之中，这对于教学效率的提升和教学质量的改进都相应的产生了促进作用，如今科技的进步使得信息技术的发展越来越成熟，在课堂教学中的应用也愈发广泛，就拿初中生物课堂来说，在课堂教学当中适当的整合信息技术，能够使得教学更加直观化，教学资源也更加丰富，激发出学生进行学习的积极性和主动性，所以在接下来的教学过程当中老师需要结合学生的实际学习状况来进行教学，运用多媒体技术来对教材当中的内容进行更加生动化的展现，这样一来就能够在一定的程度上促进学生思维的活跃，并且还能够推动教育现代化发展的进程。

关键词：初中生物课堂;信息技术;整合

对于初中教学来说的话，生物课是一门很重要的学科，学生学好生物不仅可以更好的应对考试，而且生物课程当中的一些内容与学生的生活也会产生一定的关联，将信息技术和初中生物课堂的实际教学相联系，可以有效的提升课堂教学的质量，对于初中生的综合素质和学习能力的全面发展都会起到积极的促进作用，传统的单一的教学模式已经不再适合如今不同层次学生的认知需求，直接导致了课堂教学质量的降低，因此说在未来的发展过程当中需要加深生物课堂和信息技术之间的有效整合，构建出一个更加丰富的教育环境，引领学生更好的进行学习[1]。

一、通过情境创设来整合信息技术

传统的初中生物课堂当中老师的教学都是比较形式化的，老师往往是按照一定的教学任务来进行授课、布置练习活动等等，在进行这些教学安排的时候并没有将学生的个体差异性加以考虑，所以直接导致了很多学生的厌学情绪，课堂教学的质量也难以得到提升，想要将这个教学现状加以改进的话，那么就可以在课堂上创设出一个有效的情境，利用信息技术来对比较抽象的教学内容进行整合，简化教学步骤，创新教学手段，在特定的情境当中激发出学生的学习探究性，就拿人教版初中生物七年级上册《细胞的生活》这一节的教学来说的话，老师就可以借助于信息技术来构建起一个细胞生活的具体情境，把细胞生活的环境用一种动态视频的方式展现给学生，将细胞生活所需要的物质和能量以一种更加直观的方式展现给学生，为学生的学习营造出一种身临其境的感觉，叶绿体和线粒体在细胞当中的能量转化过程可以借助于这种动态的形式来进行生动展现，学生通过观看可以使他们的抽象思维得以活跃，并且进行自主知识探究的学习热情也会在一定的程度上被激发出来，课堂教学的效果得到显著提升[2、3]。

二、搜集实验资料以提高教学质量

对于初中生物的课堂教学来说，生物实验是课堂教学过程当中一个很重要的部分，老师需要结合教材内容来引导学生进行实验目标的确立，然后进行相关资料的搜集，在进行实验教学的过程当中实现学生生物学科核心素养的提升，利用信息技术来进行实验设计完成的话，可以更好的凸显出因材施教的教学理念，尽可能的满足学生的个性化差异，结合着学生的实验需求来进行教学软件的更新，在老师的指导之下，学生可以自主的进行生物实验的操作，在学生熟练掌握实验操作原理的前提之下，利用信息技术可以取得更好的实验操作效果，就拿人教版初中生物七年级下册《人体内物质的运输》这一节的学习来说，有一个关于模仿血液流动的小实验，在进行实验之前，老师可以借助于信息技术来搜集到更多的课堂教学资料，提出问题来引发学生的相关思考，比如说血液的成分是什么？血浆当中具体含有哪些物质等等，学生带着这些问题来进行接下来的学习，老师借助于多媒体来将实验的关键点展现给学生，利用视频信息为学生进行实验动态展示，并且将实验进行的重点凸显出来，这样学生在进行具体实验操作的时候就可以有所参照，老师在学生实验过程当中加以适当指导的话，就可以使实验的进行更加顺利[4]。

三、增強信息素养以促进学生全面发展

在初中生物的具体教学过程当中，让学生掌握教材之外的生物学知识也是很关键的，借助于信息技术来获取更多的信息资源，通过这些信息资源的教学来有效的提升学生自身的生物核心素养，老师在进行生物课堂教学的时候不能仅仅将教学的内容放在教材的理论知识方面，也要适当的给学生布置实践方面的内容，让他们借助于信息技术来进行知识的拓展和外延，这样的做法也可以在一定的程度上契合于素质教育的相关内容，就拿人教版初中生物七年级下册《人类活动对生物圈》的影响这一节的教学来说，就拿考试内容来说的话，这一章的学习算不得教学当中的重点内容，但是通过这个章节的学习却可以在一定的程度上开拓学生的生物学知识面，有效的提升学生的生物核心素养，在进行具体教学之前，老师可以借助于信息技术来进行微课的录制，让学生通过微课来提前进行预习，掌握更多的课外知识，并且通过微课的应用学生进行生物学习的积极性和主动性也会有所增加，在微课当中，老师可以针对于生物入侵、温室效应和退耕还林还草等内进行具体的实例讲解，让学生体会到这些危害，进而可以将学生的环保意识加以提升[5]。

结语

综上，就当前我国教育环境的整体发展特点来看的话，传统的教育模式已经不再适合当前社会发展的实际需要，对于初中生物的教学来说的话，很多教学内容都无法在课堂中体现出来，但是如今在生物课堂教学当中对信息技术加以整合却极好的提升了课堂教学的趣味性和教学质量，利用信息技术来培养学生主动思考的习惯和能力，进一步的将素质教育的理念体现出来，这样一来初中生物课的教学质量便在很大的程度上得到了提升。

参考文献：

[1]陈志荣.如何运用现代信息技术优化初中生物教学[J].西部素质教育，2019，5 （8）：138.

[2]王永富.信息技术与生物教学深度融合的实践研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019 （2）：7.

[3]沈建林.现代信息技术与初中生物教学的整合策略探析[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12 （23）：201.

[4]魏晓莉.基于多媒体平台构建高效初中生物教学课堂综述[J].科学与信息化，2018 （36）：138.

[5]冉政威.巧用信息技术，构建高效初中生物课堂[J].软件（教育现代化）（电子版），2018 （1）：100.