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关于初中数学教学有效性的探索

2020-03-13范灵虑

人物画报 2020年36期
关键词:基础有效性思维

范灵虑

数学来源于生活,似乎我们从出生开始就接触数学。从数字到公式,从日常课堂学习到生活中的发现学习,都能见数学的因素。数学是一门思维性强的学科,与其他学科学习的不同之处在于:如果只是通过语言的学习是很难掌握数学学习的精髓的,必须掌握数学的要点,从思维的严谨性出发,促进数学的学习。这就要求教师在数学教学的有效性上进行打磨与研究,不断发展自己的教学教导水平。

在初中阶段,学生的学习与小学形成鲜明的对比,兴趣不再是学习的全部,知识学习技能的掌握是至关重的要的。在初中阶段,学生处于一个全面发展时期,不仅身体上快速发展,在心理思维上也迎来一个快速发展时期,教师应该在把握学生自身发展规律以及学习情况的基础上,不断发展更加有效的数学方法,基于此,笔者将从初中数学教学的有效性出发,为初中数学教学提出相关建议。

一、初中数学教学现状分析

1、教育方式的不合理

数学的学习应该是在把握数学思维基础上进行的,而不是一味的知识的灌输,如今的多数数学教学的开展,都是以老师的教学讲述为主,填鸭式教育为主,这将会导致学生思维的僵化,教师的教学开展方式是由基础公式直接到题目的练习,这不利于学生的发展,省略数学思维的讲述,后果是不利于当前的发展,更不利于后续长远的数学科目的学习,更可能阻碍学生理性思维的形成。因此,数学的教学应该是遵循学生发展规律的基础上开展的,尤其是应该从学生的数学思维入手,在思维培养的基础上,促进学生的发展。

2、学生主体性弱

课堂的学习本应该是以学生为主,教师为辅的,但是在实际教学过程中,教师经常处于权威态势,学生的主体地位不明显。教师课堂教学的开展主要是以教师的讲授为主,填鸭式灌输,这使学生经常处于被动地位,为了接受教師传输的知识,而放弃自主思考,长期下去,将不利于学生的发展,导致学生的发展出现问题,思维上处于僵化的态势,不利于自我学习的开展。

3、过分注重题海战术

数学认识一门抽象思维的学科,思维型的课程。但是,在填鸭式教学中,教师过分重视应试,将分数看做第一位,这将不利于学生的长远发展。有些教师,在教学任务的压力之下,将题海战术带入课堂,导致学生形成死记硬背的习惯,在面对考试的时候依旧是不会变通,只知道依葫芦画瓢,不知道对所学知识进行扩展,这种死记硬背的思想一旦形成,不仅不利于学生的当前发展,甚至会对日后的生活发展起到阻碍作用。

4、教学内容单一

教师教学的变通是很重要的,一些数学教师只知道讲授课堂知识,不知道在此基础上进行探索,严重阻碍学生数学兴趣的提升,阻碍学生的数学学习。教师对教学设计的错误准备,会导致学生的发展严重受限,这将不利于学生的长远发展。教师应该在讲述课本知识的基础上,促进学生的进一步拓展,在知识学习的基础上,促进融汇贯通,不断发展。

二、促进初中数学教学有效性的措施

1、改善教师的教学方式

教师教学方式的改善,关键在于教师教学思维模式的改变。初中数学教师应该重视学生数学思维的培养,在思维培养的基础上促进学生的知识学习。教师应该转变传统的填鸭式教育模式,在对学生教学中把控学生的思维培养。

例如,在讲述图形变换时候,教师不能只从语言上进行讲述,应该讲授图形空间视角,让学生在思维扩展的基础上,思考如何解决图形空间变换的问题,不应该是为了做题而开展空间的研究,这其中的顺序十分重要,应该是在思维拓展基础上促进学生的学习,知识的学习在思维的培养中进行,更加容易跟深刻。

2、突出学生学习的主体性

学生应该是课堂学习的主体,教师应该是辅助者。在课堂教学上,教师应该注重学生主体性的把控,促进学生的发展,而不是一味的进行填鸭式的知识讲述,注重学生学情的把控,在与学生的日常交流中,把握学生的发展程度,从而调整教学方法。教师与学生之间形成双向互动是最好的发展方式,教师站在学生角度,从学生的思维点出发,把握学生学情,进行教学方式的调整,这将会促进学生的发展,更是对教师教学能力的提升。教师应该思索,如何做到以学生为本,因材施教,有教无类。

3、及时解困,促进思维发展

思维性学习,最重要的就是反思与发展,倘若思维受阻,或者思考过程不顺利,就会导致这门学科的学习不顺利,不仅当前的学习受阻,还会导致学生在这门学科学习上的长远学习受阻,这不利于学生的成长。所以,教师应该注重与学生的课堂互动,注重对学生的观察,通过对学生的观察感受学生的疑惑点,及时对学生的疑惑点进行解答,促进学生的继续学习,促进学生的长远学习。

4、注重扩展,关注反思

数学教学应该是具有长远性的,不仅应该关注知识的传授,更应该关注学生思维的扩展。从知识到思维的拓展,都是教师应该关注的,利用何种方式对学生的课堂进行发展,是十分重要的。教师应该在与学生进行过交流的基础上,了解他们的兴趣所在,从而开展相关教育活动,将课堂的讲授拓展到课堂之外,促进学生的多向发展。

总而言之,初中数学教育必须十分重视有效性的验证,如何在把握学生发展规律的基础上促进学生的发展是十分重要的,以上是笔者的建议,希望给各位带来借鉴。

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