邢玲莉

摘   要：小学阶段是学生成长与奠定基础的关键时期，所以，小学老师需要肩负起自身责任，认识到工作重要性，及时做好班级管理工作。在班级管理工作中，为提升管理质量与管理效率，可以将信息技术应用在其中。通过信息技术能够完善日常管理工作、加强班级文化建设、促进与家长的交流沟通。如此能够为学生创造良好学习环境，为学生未来更好地发展奠定基础。

关键词：信息技术;班级管理;策略

现代信息技术在小学班级管理中的运用，能为小学班级管理工作带来新的契机，开展更具特色的班级管理工作，不仅能够让学生更乐于接受老师的管理，还能够极为显著的提升班级管理效果，能为学生的身心健康发展奠基。为此，深入分析与研究信息技术助力班级管理变革的策略，具有十分重要的现实教育意义。

一、建立电子档案

班级管理过程中老师面向的是全体学生，其管理内容是十分繁杂的，这就需要将信息技术应用到实际的班级管理过程中，不断简化班级管理过程，提高班级管理效果。比如：可以对班级中每位学生建立电子档案，根据学生每学期的不同表现，需要定期对之进行信息更改，将之作为班级管理的有效依据。电子档案中的信息除了需要有最基本的姓名、性别等之外，还需要将考试成绩、参与活动情况、得奖情况等记录其中。此种电子档案就好比学生的成长记录袋，只需要将之存储于电脑之中即可，老师在需要之时可以快速调取信息，对学生的过去和现在对比，及时发现学生存在的学习、行为等中存在的盲区，能使得老师制定出更具针对性的教育管理策略。所以，电子档案的建立都使得老师更高效的对学生进行集体管理、个别管理，为学生的全面性发展不断提供有益的数据。

二、基于信息技术构建良好师生关系

在小学班级管理工作开展过程中，构建良好的师生关系属于重要内容，同时也是保证班级管理工作较好开展的基础，因而构建良好师生关系十分必要。在以往小学班级管理工作开展中，教师与学生为对立关系，学生对教师通常都是敬畏、害怕，师生之间关系比较陌生，距离比较远，这对于良好师生关系的构建十分不利，最终也就会影响班级管理工作的有效开展。而通过对信息技术进行利用，可使师生之间通过信息技术更好进行交流与沟通，也就是利用计算机网络实现对话，学生在通过计算机与教师进行交流时，可使自我更加放松，消除面对面交流中存在的紧张感，也就能够使学生对自身想法更好表达，使教师能够对学生想法更好了解。同时，教师也能够利用聊天群等相关群体交流软件对学生学习状态及生活状态进行较好了解，从而更好解决学生实际需求，并且在沟通交流过程中教师能够对各种表情符号进行利用，从而使沟通交流趣味性增强，在此基础上构建良好的师生关系，为更好开展班级管理工作提供较好的支持与保障。

三、利用信息技术手段，清澈心灵，选用优质教育资源

小学阶段是学生树立正确人生观、世界观、价值观的比较关键的阶段。这也是这一阶段班级管理的最终取向和价值所在。尤其是小学生，在思想上几乎如同一张白纸。这就需要教师利用信息技术，清澈心灵，选用优质教育资源，对学生进行思想、行为上的教育和管理。可以在网络上搜索、选择正面的、学生感兴趣的、具有巨大教育价值和效果的视频，让学生在观看中受到教育。譬如为学生专门播放《感动中国人物颁奖晚会》，下载播放《时代楷模》、《大国重器》、《火样青春》等人物类节目或纪实片，让学生观看各行各业先进典型的采访纪实、国家或世界发展态势的分析报道等。这些先进典型的事迹感人，能够有效开阔学生视野、宽阔学生胸怀、激发学生的爱国热情，砥砺学生的奋斗精神，为学生的终生发展打下坚实的思想认识基础。再如，利用网络上的优质教育资源，班主任老师把能够博大学生胸怀的科学知识通过网络向学生进行传播。像钱学森、钱三强、于敏、袁隆平等，他们从事科学研究的事迹都能在学生心灵上起到启发或启迪作用。如此管理教育学生，学生在言行上就有了学习的榜样，在视野上就有了宽广、深邃的认识，就能有效地管理好自己，宽阔自身胸怀，昂扬自身斗志，树立远大目标，为一生的发展蓄力。

四、利用QQ群、微信群、校园网站，为家校开辟新的共育平台

家庭是学生成长的重要环境，班主任工作中需要积极争取家庭对学校教育的支持，形成“家校一体化”的教育力量。而传统中的班主任家访，举行家长座谈会，接待家长来访等手段来运作，废时废力。家长为了解孩子学习情况，不辞辛苦到学校找班主任、找任课老师，为见上一面往往要花大半天时间，有时还会与老师的上课时间发生冲突，这样的家校沟通，已不能适应孩子长期不断变化的节奏。随着信息技术的发展，网络平台已成为“三位一体”教育中不可缺少的角色。把信息技术延伸到家校联系，建立家校QQ群、微信群等交流平台，每天把学生当天学习的内容、家庭作业、在学校表现及思想动态等内容发到“公告栏”上，家长们把学生的作业、家务活动、小制作等照片或视频在平台上晒一晒，家长和教师能相互及时了解学生情况，便于进一步的交流，学生在平台上看到自己的进步表现，增强了自信心，激发了学习的兴趣。

家长对家庭教育所遇到的问题通过这些平台与老师们进行交流与探讨。从“家校信箱”“家校彩虹”等平台反馈的信息来看，家长只要打开电脑、手机，就可以与老师交流，直接明了地了解孩子在校发生的一切，省时省力，便于交流，乐于参与。

综上所述，小学老师在班级管理工作中占据重要作用。所以，老師需要充分发挥自身作用，做好小学班级管理工作。为使班级管理工作能够真正为老师与学生带来便利，需要将信息技术应用在其中。这样能够使各项管理工作有序进行，使学生能够积极参与到管理工作中，发挥自身主人精神，从而对自身行为等做出规范，促进学生更好地发展。

参考文献：

[1]李艳芳.试析小学班主任班级管理工作的现状及对策[J].中国校外教育，2018（25）：35.

[2]魏洪芳，王伟华.小学班级管理活动中差异教育理念的实践应用分析[J].中国校外教育，2018（8）：92，94.