吴静仪

写字对刚入学的孩子来说是较为枯燥的事情，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视孩子写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，只有千方百计地激发学生写字的兴趣，才能使学生乐于写字，才能使学生培养良好的写字习惯。根据一年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行写字兴趣的培养。

一、用生动有趣的儿歌，培养学生的写字习惯

要想让学生写好字，必须养成良好的写字习惯，掌握正确的写字姿势。引导学生从一开始练习写字就养成正确的书写姿势，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的生长发育。

我在上课时引导学生编顺口溜，让学生把“三个一”熟记于心，以便其在写字时成为自觉行动。“三个一”：眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。提笔就是来练字，写字姿势要正确，不和眼镜交朋友。

学生们在课间活动时，在课堂中间休息时，自觉不自觉地就边做动作边背诵顺口溜，这样经常提醒学生，是学生在有形与无形之中规范了书写姿势，使之养成了良好的书写习惯。

二、采用灵活多样的形式，激发学生写字的兴趣

兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力，也是引导学生进入知识学习和提高技能的入门向导。因此，首先在写字教学过程中，我们就要注意选择符合学龄儿童年龄特征的形式，激发学生学习写汉字的兴趣。

1.用故事激励孩子，树立信心

小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动有趣的写字故事，可以让他们明白道理，从而引发他们对汉字的喜爱。抓住孩子的这一特点，我搜集了很多古人练字的故事在课堂上讲给孩子听。比如王羲之“临池学书”，清水池变“墨池”的故事：王羲之从小喜爱写字，据说平时走路的时候，也随时用手指比划练字，日子一久，连衣服都划破了，经过勤学苦练，王羲之的书法就达到很高的水平。从这个故事中学生知道了每个人的成功都是不容易的，都是用勤劳、苦练和汗水换来的，要想收获必须付出的道理。

2.猜谜语、编儿歌，活跃气氛

猜谜语小学生都喜爱，借此教师还可以把书写内容游戏化，这也不乏是一种很好的激趣方式。学生猜字的过程其实就是对现有的信息进行加工的过程，是联想的过程，是组合、分解、分析、比较的过程。

例如，在教学“告”时，我则就这个字的特点出谜语让学生猜：一口咬掉牛尾巴（告）;在教到“奶”字时，为了不让学生多写一捺，牢牢记住字形，便编成谜语让学生记住：要一半，扔一半（奶）等等。当然教学时，也可以放手让学生自己开动脑筋来学着编谜语。

3.比赛激励孩子，调动积极性

乐于表现，渴望老师的关注和表扬，这是低年级孩子的共性。那么怎么表扬？表扬谁？通过思考，我尝试通过写字比赛的形式选出优秀的学生，然后大张旗鼓地通过语文课，对他们给予表扬，并且我作为特邀嘉宾出席颁奖典礼。于是就有了每天一次的“看谁进步快”的比赛，每周一次的“写字小达人”比赛，每月一次的“小小书法家”比赛等等。

这些比赛不但调动了学生练字的积极性，而且还培养学生良好的竞争意识，更加激发了他们写好字的欲望。

4.争当小老师，活跃课堂

在教学中，我发现“争当小老师”的活动能让学生“活”了起来，满足了其天真的模仿老师的心理，极大地提高孩子们的积极性。

如在记忆字形时，我不再是自己唱独角戏。我会说“看看谁最聪明，能用最好的方法记住哪个字，然后教给大家。”话音一落，孩子们都跃跃欲试，马上开始在大脑中寻找答案。有的使用 “加一加，减一减”的方法来记忆;有的利用“熟字加偏旁”“形近字对比”的方法来区别记忆，还有的同学使用猜字谜、编儿歌的方法來巧妙地记忆。

三、创设美的情境，让学生享受写字

学生在轻松的音乐环境中写字，身心愉快，心中始终有一种饱满的情绪，避免了习字的单调乏味，写字效果自然也提高了，现在学生们在写字课前，经常会问我：“吴老师，今天写字我们听什么音乐呀？”“吴老师，我最喜欢听音乐写字了。”班里的学生都已经把在袅袅乐声中写字当作一种享受了。

责任编辑 黄博彦