潘金池

为进一步开拓广州市小学校（园）长的教育视野，提升学校管理与办学实践能力，提高办学水平，加强与台湾同胞学校的合作交流，广州市教育局与广州教育文化交流中心共同策划组织了我们广州市卓越小学校（园）长考核优秀培养对象及卓越促进工程小学校长考核优秀培养对象的36位学员于2019年5月26日至2019年6月3日赴台湾进行研修学习。为期9天的学习，通过与台北市国立大学、台北市南门国民小学、台北市景兴国民小学、台中市树义国民小学、彰化县文德国民小学、高雄市寿山国民小学、高雄市胜利小学等学校的领导和一线教师的零距离接触，面对面交流，走进校园的每个角落，深入课堂、食堂、专用教室、体育活动场所、师生宿舍等进行实地了解，拓宽了我们的教育视野，了解到了台湾地区先进的教育理念、办学模式和管理经验。通过学校间的相互比较，我对本人所在学校的管理现状进行了深刻反思，这次学习培训让我在理论上有了新的提升，实践经验上得到了很大的启发。

一、所见、所闻

（一）学校管理制度完善，营造良好校园环境

本次访学活动所选择的这几所学校，既有地处城区中心的有60多个教学班2000多名学生的大规模学校，也有在偏远农村地区只有70多位学生的小规模学校。不论办学规模的大小，还是所处的地理位置在哪里，学校都能为當地学生提供优质的教育资源，都能办成优质学校。学校在管理上做到既注意营造宽松、和谐、融洽的环境，让师生心情舒畅地学习和工作，又重视加强制度管理，把竞争激励机制引入管理之中，使师生不断向上。教师们团结协作、和谐相处，安教乐教，尽职尽责。

（二）注重校园文化建设，形成办学特色

这几所学校在办学上形成自己的风格和特色，非常注重校园文化建设。校园的一草一木、一砖一瓦都赋予了教育的功能，做到环境育人。台湾的学校非常注重学生的艺术教育，让书法、音乐、美术等艺术进入课堂，让学生得到艺术熏陶。

（三）加强教科研工作，形成优秀团队

教育科研是教育实践和发展的重要指南，是推进素质教育的有力杠杆，是不断提高教育工作者素质、促进教师专业成长的必由之路。这几所学校都非常重视教育科研工作，坚持以教学改革为中心，以课题实验研究为重心，以提高整体办学水平为核心，不断推动学校发展。

认真分析这些学校教科研工作的特点：一是学校重视，学校领导参与主研，全员参与;二是方案具体，措施落实。从计划制定、资料收集、具体个案记录、论文撰写都有完善的安排。科研工作材料非常齐全，并且学校把教育科研工作作为一项常规工作抓紧、抓实，做到人人有课题、人人有目标，并把此项工作与评优评先、考核挂钩，形成良好的科研氛围。多年的坚持，许多教师硕果累累，教育科研的积极性极高。只有创建了优秀的教师团队，才能促进学校不断发展。

二、所感、所悟

（一）形成文化特色是学校发展的基础

台湾地区的学校有一种独特的文化。这种文化为学校办学理念形成、办学目标的实现、教师素养和学生素质的提高、校风、教风、学风的建设提供了可靠的制度保障。它对老师、学生起到潜移默化的影响与熏陶，也大大地提升了学校的品位。例如彰化国民小学，尽管是只有73名学生的农村小规模学校，但学校近年来大力推行生态教育，每周让导盲犬进入课堂陪伴学生进行阅读。每一位师生尊重每种动植物的生命，结合当地特产开展实践课程：水果披萨制作，开展舞蹈、器乐、体育等文体实践活动，外聘外教到校进行英文教学。这样的教学模式能提升每一位学生的综合素养，形成了很好的文化特色，有效地促进学生全面发展，真正地实施素质教育。

（二）优秀教师队伍是学校发展的关键

一所学校能够出成绩，就是因为学校始终把师资队伍建设作为一项系统工程来抓。坚持德才兼备，以青年教师和骨干教师的培养为龙头，坚持以业务培训、学历提升为重点，坚持以教学教研水平的提高为目标，努力建设一支师德高尚，业务精良，结构合理的师资队伍。他们在教育教学工作上同心同德、和谐相处、协调合作，在教法上勇于探索、乐于创新，形成战斗力强的团队。台湾地区的教师体现出了良好的教学素养和高超的教学技艺。

（三）教科研工作是学校发展的核心

老师们是把教书当成一种职业还是一份事业，体现出的是学校教育科研能力、水平和氛围。我们通过与一线教师面对面交流，这几所学校的每位教师都把教书育人当成一种事业，都在用心去把这个事业经营好，把学校做强，都能在成就事业中感受人生的价值。学校的课题研究，在我们的印象里，是实实在在的，求真务实的。他们提出的课题来自于教学，根在课堂，研究的目的就是为了解决教与学的问题，就是为了促进教师专业发展，就是为了提高学校的教育教学质量和办学水平。他们的教科研活动日常化，课堂化，理论化，推广和应用，形成了自己独特的教科研模式。

（四）考核激励机制是学校发展的动力

我们参访的这些学校都有一整套相对完善的教师激励机制。学校注重对年轻教师的培养，凡是上级组织的优质课、公开课、教学基本功等竞赛活动，年轻教师必须参加。学校注重对业绩优秀的教师的肯定，对有突出贡献的老师要充分肯定并进行表彰奖励。

三、所思、所用

（一）完善管理制度，加大执行力度

我所在学校的各项制度已基本形成，但有些制度已不能适应新形势下学校发展和教育改革的需要，应进一步改进与完善，如职称申报制度、绩效考核制度、人事管理制度等。在完善制度的基础上，学校要严格执行，依法治校。学校继续践行“搭平台、讲民主、构和谐”的管理理念，让老师们充分感受到自己是学校的主人，激发起老师参与学校管理的热情，引导教职员工自觉维护学校制度，积极工作，有力地推动学校的发展。

（二）关心教师，关注教师成长

根据学校教师队伍的现状和学校未来发展的需求，认真制定教师专业发展规划，全力打造高素质的教师队伍。我校是一所边远的农村小学，教师专业结构、年龄结构严重失衡，没有专业的音乐、美术、体育、电脑、科技等老师，全校教师平均年龄接近48周岁。学校一方面要加大教师培训经费的投入力度，多派教师外出学习，多请名师、专家来校讲座培训;另一方面，充分利用现有资源，做好拜师结对帮扶，让优秀教师、骨干教师、学科带头人一帮一地带动教师的成长。

（三）营造科研氛围，实现科研兴校

1.加强学科备课组建设，着力培养业务素质优良的备课组长，建章立制促进备课组考核管理。教科研工作的源头在课堂，教科研成果的推广和实践在备课组。

2.做好课题研究。积极倡导信息化课堂及课题的科研理念，做好信息技术与学科课程的深度融合，提高教师教学实施能力和研究能力，提高基于问题式学习和合作学习的效果和效率。

这次赴台研修学习，既是我学习的过程，也是我反思与整理的良好契机，尽管我所在的学校和台湾地区的学校差异万千，但他们的办学理念及管理经验，一定会成为我在以后学校管理中的珍贵资源。

责任编辑 邱 丽