裴利红

班级活动文化就是一个班级的灵魂。班主任要加强班级活动文化的建设，为学生构建真正意义上的精神家园，让学生投身到更广阔的天地中，引领学生健康成长。

一、以游戏活动为载体，打造活力的班级活动文化

游戏是小学生最喜欢的一种活动方式，在班级活动文化建设中开展游戏活动，有助于创设轻松愉悦的班级氛围，丰富学生的文化生活，促进学生健康发展，同时学生的各项技能也在游戏中得到锻炼。通过营造充满活力、趣味性的班级活动文化，激发学生的参与兴趣，让每位学生都能积极参与到游戏活动中，这样既丰富学生的活动经验，指导学生的言行，又促进学生在游戏活动中，不断成长，不断进步。

我利用班会时间，组织学生开展“传瓶游戏”活动，旨在让学生以积极的态度面对问题，不要为自己犯错误或者失误找借口。游戏规则：将学生按9人一组分成五个小组，游戏在规定的时间内从第一名学生传到最后一名，然后再到第一名，依次传递3个瓶子，如果中途谁把瓶子掉在地上，则惩罚10秒;学生兴奋且积极，努力完成小组任务。活动中有同学在交接过程中出现失误，大家互相推诿，谁也不想负责任，最后小组游戏失败，没有在规定的时间内完成任务。在活动小结、反思中，他们发现互相推诿就是在浪费时间，只有勇敢面对自己的失误，就不会与成功失之交臂。明白了团队只有协调合作、互相谅解、相互包容才能完成游戏任务。通过在班会上开展游戏活动，不仅活跃了班会氛围，激发学生参与兴趣，还端正了学生的言行，使学生养成积极看待问题的心态，同时对构建活力的班级活动文化有重要作用。

二、以学习活动为依托，构建积极的班级活动文化

学习活动是班集体发展的催化剂，是班级活动文化建设的重要途径。为构建积极的班级活动文化，打造“书香班级”，我组织学生开展了“读书博览会”的学习活动，旨在让学生多看书、多积累，开拓学生的眼界，通过读书陶冶学生的情操，培养学生养成热爱书籍，博览群书的好习惯;利用读书活动，让学生与书成为朋友，增长学生的见识，为学生打開通往智慧和精神殿堂的大门，促进学生成长。具体而言，我根据学生的认知特点和兴趣爱好给学生推荐一些书籍，如《鲁宾逊漂流记》《三国演义》《老人与海》《格列佛游记》等经典书籍，以及利用学校图书馆资源，发动学生，让学生选择自己感兴趣的书籍。并引导学生制定“个人一周读书计划”，如有的学生计划第一周读一本《绿野仙踪》，有的学生计划两个星期读完《屋顶上的小孩》，还有的学生计划一个月读完《三国演义》等等。然后每周举行一次读书笔记、阅读手抄分享与交流时间，让学生交流中感受到读书的乐趣，感受到班级中浓厚的文化气息;学生在交流的过程中，我也要及时参与到其中，引导学生的读书方向，激发学生的读书热情，推荐学生一些经典的名句，以让学生赏读，调动学生的读书积极性，让学生快乐读书，快乐成长。

三、以课外活动为支撑，形成魅力的班级活动文化

课外活动是班级活动文化建设的一种重要渠道，其形式多种多样，内容丰富多彩，便于充分发挥学生智慧和才能，有益于学生身心健康发展。根据我对班级同学的了解，为促进我班形成魅力的班级，并结合节庆日组织学生开展“班级音乐会”。比如：在儿童节开展“放飞心愿、拥抱快乐”，国庆节开展“歌唱祖国”、元旦节开展“迎春音乐会”。课外活动，旨在让大家积极参与，大胆地自信地表现自己的音乐才艺和技能，充分发挥学生各方面的能力，让学生在音乐会课外活动中得到很好的考验与锻炼，使班级活动文化充满艺术的气息，展现班级文化的魅力。活动中，我对学生的表现采用“星级制”评价制度，一旦发现学生身上的闪光点，我及时点评，让学生的个性表现闪现光彩。如对喜欢音乐但不愿意表现的学生，我采取鼓励的方式，增强其自信心，让学生在下一次的课外文艺活动中敢于表现并展示自己的才华与才艺。在节目编排中，在提倡学生个性发展的同时还要注重学生的共同发展，如我引导学生几个人为一组，通过合作的方式表演合唱节目，这样既能够带动不积极参与的学生，增强其自信，还能让学生之间密切接触，提高其团结合作能力，磨炼学生之间的友谊，进而增进学生之间的感情。

责任编辑 邱丽