【摘要】音乐在小学课程体系中的重要地位逐渐凸显，能够帮助小学生陶冶情操，培养其兴趣爱好，满足学生的全面发展需求。小学音乐教师应该转变传统教学理念与方法，促进教学工作水平的提升，让学生体会到音乐世界的魅力。游戏教学法在小学音乐课堂当中得到广泛应用，能够激发学生的学习兴趣，体会到学习音乐的快乐。在音乐游戏的设置当中，教师应该明确学生的兴趣特点，制定针对性教学计划。本文将通过分析音乐游戏在小学音乐教学中的作用，探索音乐游戏在小学音乐教学中的应用策略，为教师提供参考与建议。

【关键词】音乐游戏；小学；音乐教学；应用

【中图分类号】G624.3 【文献标识码】A

小学生在年龄、心理上都具有一定的特殊性，因此在教学中应该采用特殊的教学方法，满足其学习与成长需求。在素质教育背景下，小学音乐受到高度重视，这是培养学生审美情趣与创造性思维的关键课程，在学生的核心素养发展方面具有重要意义。在小学音乐的传统教学课堂当中，由于教师的教学方法过于单一，导致学生在学习中出现乏味与无聊之感，限制了学习效率的提升。小学生对于游戏较为喜爱，如果教师能够将合理的音乐游戏应用于教学当中，那么有助于活跃课堂氛围，真正实现寓教于乐。为此，教师应该对小学生的兴趣爱好和认知水平进行深入分析，保障音乐游戏在小学音乐教学中的实效性。这既是提升学生音乐素养与音乐情感的有效方法，也是实现教学改革的重要途径。

一、音乐游戏在小学音乐教学中的作用

首先，小学音乐课具有较强的表现力，采用音乐游戏辅助教学能够凸显本学科特点，激发学生的音乐表现力，活跃课堂氛围。其次，音乐游戏的运用，能够激发学生的学习兴趣。丰富多彩的小游戏，符合学生的认知发展规律，防止其在学习中出现无聊的感觉。在游戏当中渗透相关知识与音乐技巧，真正体现寓教于乐的教学理念。此外，运用音乐游戏还能够陶冶学生的情操。音乐游戏能缓解学生的学习压力，使其在游戏活动当中获得审美体验。

二、小学音乐游戏的基本类型

（一）音准训练类游戏

在小学音乐教学当中，由于小学生的认知能力尚未成熟，因此音准训练具有较大的难度，较强的理论性往往会使学生望而却步。采用合理的音乐小游戏，能够将音准训练化繁为简、化难为易，有助于小学音乐课堂的流畅进行。用小猫爬台阶和小兔子跳步分别比喻音阶和小跳音程等，能够消除学生在音乐理论学习中的陌生感，以其熟知的事物加以讲解，使其在形象思维模式下思考问题，提升音乐学习的乐趣。

（二）情境表演游戏

较强的情节性是小学音樂教学内容的基本特点，通过情境表演游戏的运用，能够给学生带来真实的情感体验，消除在学习音乐时的枯燥感。比如在《三只小猪》的教学中，教师可以让学生进行角色扮演与表演，使其在情境当中学会相关理论知识与音乐技巧。

（三）综合游戏教学

顾名思义，综合游戏教学则包含了多种音乐游戏，比如表演游戏、听音游戏、节奏游戏和识谱游戏等等。在选择游戏时，教师应该确保其贴合歌曲的基本类型与风格。由于该类教学方式具有多样性与丰富性的特征，因此能够极大的吸引学生的注意力，促进课堂教学效率的提升。将多种音乐游戏进行交叉使用，能够使学生在不同游戏当中分别掌握不同的音乐技巧与知识。

三、音乐游戏在小学音乐教学中的应用策略

（一）培养音乐兴趣

兴趣是最好的老师，尤其是对于小学生而言，其学习行为动力大部分来自兴趣。小学音乐教师应该通过科学化音乐游戏，激发学生的音乐兴趣，使其在主观能动性驱动下开展音乐学习。这就需要教师能够运用丰富的游戏培养学生的节奏感，在上课前播放节奏鲜明的音乐，能够使学生在进入教室时保持行走的节奏，快速进入到音乐学习的状态当中。由于音乐节奏与生活中的拍手、跑步和跳跃等具有相通性，因此教师可以引导学生一起跟随音乐做动作，以此增强学生的节奏感，激发学习音乐的兴趣。在选择声乐练习曲时，应该确保其符合小学生的认知特点，对自然界的小动物进行模仿，包括了青蛙起跳和鸟儿飞翔等等，在吸引学生注意力的同时，使其在动作引领下掌握音乐发音与节奏律动特点。

（二）优化游戏内容

音乐游戏只是小学音乐教学的一种辅助性手段，教师应该增强游戏内容的针对性与实效性，促进课堂教学效率的提升。这就需要教师能够深入分析教学内容，明确其重点与难点，保障教学内容与游戏内容的衔接紧密性，帮助学生在游戏当中掌握新知识。小学音乐教材内容有限，为了帮助学生拓展视野，教师还应该在音乐游戏当中引入课外知识，激发学生自主探索的欲望和好奇心。不仅能够增强学生知识储备的丰富性，而且有利于其良好学习习惯的养成。教师应该根据学生的实际学习需求对游戏内容进行变换，防止学生在学习当中出现审美疲劳。比如在《两只小耳朵》的教学当中，教师可以通过如下谜语引出教学内容：左边一个，右边一个，上面有个洞，消息真灵通。学生在猜出谜底是耳朵后，教师引导学生对自然界或者生活中的声音进行模仿训练，以突显耳朵声音分辨当中的重要性，引出本节课的教学内容。

（三）提升游戏竞争性

小学生在学习中往往争胜好强，通过增强音乐游戏的竞争性，能够激起学生的好胜心，使其在有趣的游戏当中获得成功的体验，提升其学习自信心。这就需要教师能够将音乐知识渗透在音乐游戏当中，唤醒学生的旧有生活经验和知识体系，解决在游戏当中遇到的问题，增强其问题发现、分析与解决能力。比如在《沂蒙山小调》相关内容的教学当中，教师应该在课堂当中播放音乐，引导学生对音乐中表现的意境进行把握与感知。鼓励学生根据自身感受为歌曲进行命名，激发学生在音乐鉴赏当中的创造力。通过小组评选和教师评选的方式，选出几个极具创意的命名，并对其进行奖励，为其他学生做出良好的榜样。在竞争性的音乐游戏当中，能够促进学生课堂参与度的提升，营造良好的课堂氛围。同时，能够引导学生的独立思考与判断，使其更加深入地理解音乐作品内在情感。

（四）增强学生表现力

较强的活动性是音乐游戏的基本特点，教师应该对其进行充分利用，促进学生音乐表现力的增强，这也是提升学生音乐素养的关键途径。尤其是在当前素质教育背景下，小学音乐教学除了应该丰富学生的知识储备外，更重要的是通过学生多种感官的充分调动，使其能够在活动当中淋漓尽致的表现音乐、感知音乐。尤其是小学生天性好动，在学习音乐时擅长模仿各种小动物的叫声，这也为学生音乐表现力的提升奠定了基础。教师可以引导学生通过角色扮演的方式对小动物的声音与动作进行模仿，实现肢体与声音的有效配合，增强乐曲的生动性与表现力，帮助学生更加深入的理解教学内容。在此过程中，教师应该给予学生足够的自我表现空间，促进其创造力的激发。为此，可以对学生进行合理分组，使其在组内进行模仿训练与表演，通过取人之长补己之短活灵活现地表现音乐作品内涵。

（五）运用多媒体教学

随着科学技术的不断发展，多媒体教学在小学音乐教学中得到广泛运用，能够促进音乐游戏的有效实施。同时，利用多媒体能够将文字、图片、音频和视频等结合在一起，为学生营造丰富的情境，使其能够在真实情景当中感知音乐的魅力，真正参与到音乐游戏当中。比如在《金孔雀轻轻跳》的相关内容教学中，教师可以运用几个画面呈现孔雀的跳跃过程，引导学生对视频和动图中孔雀的动作進行模仿。运用多媒体设备，能够为学生想象力和创造力的激发提供平台，锻炼学生的音乐表现能力。小学生由于年龄较小，因此很难长时间集中于某一事物当中。而多媒体在音乐游戏当中的运用，能够增强学生的学习注意力，构建高效化小学音乐课堂。

四、结语

在小学音乐教学中运用音乐游戏，既符合本学科的基本特点，又能够激发学生的学习兴趣，实现音乐素养的培养。在实际教学活动当中，教师应该根据教学内容，合理选择音准训练类游戏、情境表演游戏和综合游戏教学。通过培养音乐兴趣、优化游戏内容、提升游戏竞争性、增强学生表现力和运用多媒体教学等多种途径，提升学生的音乐水平。

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作者简介：李兆岭（1978-），男，大学学历，一级教师，研究方向：小学音乐教育。