两版合一后的《英语学习》保持了经典栏目，也开辟了新栏目。“热点·观点”栏目将一如既往关注英语教与学的热点问题，旨在进行深度剖析，提出创新见解，开展热烈讨论，回应现实亟需。本期我们关注自然拼读。为了同时兼顾学习者和教师的不同需求，我们既聚焦了学习材料问题，也涉及了课程教学问题。刘宝胤老师的《自然拼读教材和读物综述》介绍了多种自然拼读教材和拼读读物，并提出了很好的资源筛选建议。张燕英老师的《点滴渗透，有效拼读——初探在初中英语教学中渗透拼读的优势和策略》着重介绍在单词学习中利用归纳法和联想法、在听说教学中使用辨析法和拆分法、在阅读教学中运用构词法等三种策略。敖桂花老师的《与主教材相融合的小学自然拼读教学经验谈》则侧重小学学段，探讨如何在低年级课堂上进行与主教材相融合的小学自然拼读教学，以使主教材与附加资源的语音教学成为一个有梯度、层层递进的教学体系。这些探讨与经验，既对一线教师的教学有直接帮助，也对广大学习者（尤其是初阶学习者）或学习陪伴者（如低幼儿童家长）有启发。

从上一期开始，我们开辟了新栏目“英美散文学习与赏析”。我们將在每年安排8期该栏目（分别为1、2、3、4、7、8、9、10月刊），每期刊登一篇英美经典散文，附上若干学习任务，供广大读者开展精读学习。我们充分考虑了一些读者的学习时间有限，因此将学习周期定为两个月，在文本和学习任务刊出后的隔期发布参考答案和讲解赏析。“河海不择细流，故能就其深”。日积月累，方成学业之功。至于精读学习的方法，读者可详见《英语学习》（下半月刊）2019年4月刊对北京外国语大学杨立民教授的专访文章《浅谈阅读深加工、语言能力的提升和教材编写》。

“英语教育微信谈”栏目将秉承对话与争鸣的传统，广纳贤言，促发思考，促进交流。当然，我们将在关注教学议题的同时，更关注学习议题，同时也拓宽教学的视域，即不仅仅将教学视为课堂教学。比如先前有一期探讨教师子女英语学习规划与经验的讨论就颇受欢迎（请见《英语学习》（下半月刊）2018年6月刊《英语教师在家中如何提升自己孩子的外语学习？》一文）。“教学前沿”栏目也将始终从一线中来，到一线中去。一线才是阵地，一线就是前沿。一线的问题永远是我们关注的焦点，一线的需求永远是我们办刊的重点。

同时，我们还新增开了“视野”栏目，主要目的是在英语学科意义上增添更为宽广的人文知识，以求有助开拓视野，积淀学养，融会贯通。我们将适当引介文学文化理论、作品评述、翻译研究和书评访谈等内容。我们希望通过这个具有开放性的栏目不断推出新颖而扎实的文章，敬请广大读者关注和支持。

我们热忱地欢迎广大读者对《英语学习》栏目的设置提出宝贵意见和建议，通过微信公众号“英语学习教师版”与我们交流、分享您的所思所感，所得所悟。“雪林一夜收寒了，东风恰向灯前到。”庚子鼠年两头春，坚守经典逢新貌。