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家庭教育是学生教育的中坚力量

2020-03-02李秋菊

教书育人·教师新概念 2020年2期
关键词:积极情感家校合力健康成长

李秋菊

[摘 要] 教育不是学校和教师的专利,家庭教育是学生教育不可替代的中坚力量。尤其是面对家教薄弱的特殊家庭,教师应传输积极的情感,化解孩子的心结,通过转变学生反作用于家长促其转变,最终形成强大的家校合力。

[关键词] 家庭教育;积极情感;感染转变;家校合力;健康成长

“家庭教育首先是自我教育”。自我的教育是很难实现的,它只是人们完善自我的一个夙愿。在生活壓力逐渐增大的今天,学生父母并没有更多的精力放在家庭教育的专研中。所以,教师可以转化或完善对特殊家庭学生的教育,使学生发生转变,并引导学生以自身的改变感染家长,反作用于家长并使之实现一定程度的改变,进而利用家校合力教育促进学生成长。

一、向特殊家庭学生传输积极情感

特殊家庭因家庭环境背景的不同,对学生的成长有不同的影响,有时候甚至会导致学生在行为习惯、思想道德的养成方面存在问题。这样一来,教育的职责全部落在学校教育的肩上,这对学生而言有害而无一利。一方面,学校教育的角色中并没有父母家人,所以不可能代替家庭教育给予的关注和关爱。另一方面,学校教育是存在时间和空间限制的,当学生从校门走出去,学校教育所起的作用便微乎其微,所以需要家庭教育来延续这种教育行为。所以当家庭教育“缺席”,个别学生很容易对自己懈怠,在没有监督和管束的情况下走向堕落。因此,学校要通过有效的教育方法改善学生的内心环境,向特殊家庭学生传输积极的情感思想,这样做的目的是由改变学生作为改变家长、完善家庭教育的途径,这是唤醒家庭教育的第一步。

班上个别学生是单亲或离异家庭,生活学习主要是由老人照看。这就会出现一个问题,这些学生得不到父母的陪伴和关爱,性格会比较孤僻,不能团结学生,在待人接物方面不懂友爱。教师可引导其积极参与班级活动中,利用学生团体的融合使其慢慢敞开心扉。在平时的学习生活中,教师要给予关爱,使他们的内心充满阳光,在学习活动中也更加积极乐观、勇敢。当然,父母的教育缺席也是有一定原因的,教师要利用一些小故事、情感素材等揭开父母所承受压力的面纱,引导学生理解父母。

二、运用学生改变之力感染家长转变

所有的教育都是关于爱的教育,爱是教育的基础,而理解又是爱的前提。当教师作为中间人进行引导,实现孩子对父母的理解,学生与家长的关系便开始冰释,他们逐渐理解父母为什么不在身边陪伴及关爱自己,也理解父母此刻面临的生活艰辛。这时候,父母的种种不容易会感染学生,学生会本能地体贴父母。这种爱的力量也会感染家长使其得以改变,意识到生活的核心是孩子,体会到孩子对家庭关系和谐的强烈期盼。这是唤醒家庭教育的第二步,教师间接地对家长进行影响,为家校合力对学生进行成长教育奠定良好的基础。

当教师为学生灌输了积极的情感思想之后,学生对父母的理解之芽一点点萌生,在这个时候,教师要继续做学生与家长中间的牵线人,帮助他们进行情感的沟通。例如,教师可以以“向父母请教,做一份与父母职业相关的报告”作为活动内容,让学生的学习与父母的职业建立联系,这也意味着引导学生与父母建立联系。联系的次数越多,学生、家长间的情感沟通机会越多。家长越会有意识地关注学生的学习,这也为家长参与到对学生的教育中来奠定基础。

三、家校教育合力共促学生健康成长

家长的转变是此次教育的重要目的,只有家长意识到自己在孩子教育中的不可或缺,才能逐渐与学校合力参与到对学生的教育中来。虽然,怎样与学校教育合力共同促进学生健康成长也是家长在考虑的问题,但是由于没有教育经验,与孩子相处时间比较短,对孩子的学习状况、学习特点没有一个全面的了解,所以很容易缺乏有效性,这就需要教师与家长进行教育方面的沟通。从家长的实际情况出发进行考虑,组织家长开展教育讲座,分享教育理念。当然,教育的核心是学生,所以还要结合学生的具体情况。如教师可以利用期中或期末,并以“了解我们的孩子”作为主题开展家长会,从孩子的性格、孩子的需要、与孩子关系的建立、怎样进行情感的沟通等问题入手,让家长了解一种正确的教育方法,进而为实行良好的家庭教育奠定基础。

家庭教育是学生教育的重要组成部分,是学校教育在时间上与空间上的教育延续,决定着学校教育是否起到长期作用的重要因素。所以,教师在教学过程中对学生的引导,最终要侧重家长的转变情况。当家长彻底改变并形成长期的情感价值观,才能延续学校对学生的教育。

参考文献:

[1]王艳辉.凝聚家校合力,打造和谐教育[J].青海教育,2019(9).

[2]边玉芳.家校合力共促孩子健康成长[J].中国教师,2016(10).

[3]徐江.营造家校教育共同体,提升教育合力[J].名师在线,2019(10).

(责任编辑:文宝)

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