●唐小桃

高等职业教育主要就是培养学生的技术能力以及就业后适应工作的能力。高等职业教育在培养学生的过程中，对于学生的品德还有才能有着一定的标准，要培养在社会当中既能够很好的应用技术才能，又有较高的思想品德、优秀的社会型人才。如今国内就业形势严峻，传统的教育对于学生的创新精神教育不够重视。使学生在毕业季面对社会的时候准备不充足，所以在高等职业教育当中对学生的进行有效的创新创业核心素质培养，即是对学生自身在社会上适应企业的一种锻炼，也是为我国的建设与发展输送人才。

一、培养高职院校学生创新创业核心素养的意义

创新创业是基于创新基础上的创业活动，既不同于单纯的创新，也不同于单纯的创业。创新强调的是开拓性与原创性，而创业强调的是通过实际行动获取利益的行为。因此，在创新创业这一概念中，创新是创业的基础和前提，创业是创新的体现和延伸。早在19世纪西方就有人提出过创新创业概念的理论，而核心素养的养成就是再教育当中落实创新创业的思想观，培养学生认知社会，根据社会的需求培养自身的技术，专业知识以及核心素养，从而更加高效率的面对社会、面向工作，能够更快地适应创业环境。对于我国的教育来说，培养学生的创业创新意识可以从认知社会的基本状况、发展自身的创新意识、提高学习文化、参与实践以及创业实践这五个板块对学生未来发展的综合能力和素质各个方面都是一种提高。个人要想完善自己、发展自身、适应社会以及独立自主地完成任务，就要大力培养学生本身的核心素养。总的来说核心素养就是对于一个人在社会立足的基本素养和关键因素。

二、高职院校学生的状态

常说教育的核心是学生，但是对于核心的培养也是最关键的要素。在教学当中不能只看成绩，要对学生的德智体美劳进行全面的教育和培养，德才兼备的创新型人才，才是我们国家最为需要的。可是由于传统思想观念的影响，忽视了学生创新创业的重要性，不管是家长还是老师只看重学生的成绩，把学生训练的更像是一台考试机器，学生不仅没有其他的爱好兴趣，最后还发现失去了学生的本质和天性。在当下的社会体系当中，不仅需要足够专业的知识和技能，还要有活跃的思维能力，所谓的“书呆子”早已经被社会淘汰。

据相关资料显示，2015年至2017年的高等职业学生在就业后自己所学到的技能和企业要求达到技术水平还有较大差距（图略），所以在这种形势严峻的情况下，必须要提高高等职业教育的要求，贯彻落实政策，大力发展以及培养人才。核心素养可以分四个方面：创业技能、社会了解、创业方向、独立自主的能力。第一，创业技能。通俗易懂的来讲就是创新的新概念、专业知识的储备以及心理素质的养成，要具备创新意识、发散性思维、开拓能力还有自身对创业的认知法律意识、经营管理的结构，当然健康心理的养成也是很重要的，坚持不懈的拼搏精神，勇往直前的勇气和奋发图强的意志力；第二，社会了解。自己在社会要能抓住机会，要知道机会是留给有准备的人的，必须要做到对其专业的了解还有市场环境的掌握，敏锐的寻找商机抓住机会；第三，创业方向。要做到对自身有一个良好的判断，确定自己的创业道路，培养观念以及新思路；第四，就是要有独立自主的能力，要求在新式的资源整合当中规范自身的行为举止，从而达到掌握企业核心技术的能力。

三、高职院校教育的创业创新核心素质培养

高等职业教育要想得到改善，就需要对创业创新的核心素养进行教育和培养。根据我国的相应教育大纲，采取有效的教学方式，针对学生的创业创新品格进行有效的能力训练和知识培养。在这一个庞大的系统教育当中，对于高等职业学校的教学、管理体系、学习氛围、课程安排等等的因素进行优化。

（一）创新创业的教育理念

创业创新的教育理念，对于学生的思想观念的转变有着促进意义。长期对高职的学生进行创业创新的教育理念的教育，让学生养成良好的意识，在上学的时候培养出一种创业创新的精神与能力。我国的教育应建立在社会经济发展需求上上培养学生的创业精神和能力。

（二）加强组织管理

要想加强组织管理就应该在校设立专门的机构，教学环境比较好的学校可以开设专门的创新创业的学习部门，优化创新创业核心素养的培养教育计划，专项设计和专门管理，来提升创业创新的新思路和管理研究的水平。学生在校期间，学校通过专项创新创业机构，对学生进行统一的专项培养。学生既要认真扎实学习、掌握更多知识，也要投身创新创业、提高实践能力。加强高等职业教育对学生创新精神和创业能力的培养，全面开展切合实际的创新创业教育，使更多的高等职业院校学生投入到创新创业当中去，主动适应社会复杂多变的周边环境，从而积极的应对未来社会的挑战。高等职业院校要开发学生的创造性思维，提高学生的综合素质和创业能力，这对于高等职业教育学生参与社会竞争，具有很强的现实意义。

（三）完善创业的支持与保障

对于新生代的创业，万事开头难，国家应该多给予这些创业者一些支持，不要让满怀期待的创业者在创业的过程中受到打击就一蹶不振。高等职业学校对学生的教育与培养不仅是创业创新的理论知识，还要配合创业创新的实践，将理论知识和实践相融合，全方面为创新创业学生提供支持和保障。

（四）营造丰富的创业创新的教学氛围

如今的信息化技术发展的如此迅速，为了跟上时代，学校在教育上也创新，引用多媒体电子信息化等相关技术。而在创业创新的核心素养上，我们也可以采用多媒体电子信息化技术进行倡导，在校园当中营造出一种专业的创业创新的学习氛围，也可以邀请这方面的专家对在校师生进行经验传授。

（五）根据实际情况完善教育本身

由于每个学生都具有自身的特点，在开展教学的时候更多的时候要因材施教，根据每个学生的个人状况，实行有针对性的教育。对于不同的学生，特别是创业素质能力比较低的学生一定要多加关注，努力培养这类学生面对社会的能力，提高他们的创新意识，引导他们牢固地掌握理论知识，培养他们的自信心，增强其自身的心理素质，给他们树立正确的创业创新观念；对于自身创业创新意识较高的学生就应该鼓励他们多去参加社会上的实践活动，从而锻炼他们的创业意识，增强对社会的认知和了解，培养面对困难勇于拼搏的精神，提高自己的独立自主能力，为将来面向社会创新创业打下良好的基础。

（六）学好相关知识对于高职学生的重要意义

在高等职业教育的过程当中，树立良好的榜样形象是能够很大程度上提高学生自身对创业的兴趣。培养学生的创业才能，能够拥有一个随机应变的思维，在社会当中做到情商高、有眼色，如此一来无论你要从哪个方面开始创业或者就业，都能够获得一定的基础。比如，当下最热的创业方向莫过于互联网形式的创业和就业，不过要想从事互联网创业开始就要学习相关的计算机、信息化等方面的知识。再配合了解社会经济、会计以及管理方面的知识来作为辅助，在互联网创业时能够有效的发挥自身优势。而在这个社会的大环境之下，要多学习掌握几门技能，使自己全方面的发展，因此在学习了解互联网知识的同时还需要学习一些计算机技术，还有基本软件的使用，这些学习内容都会在实践中用得上。

四、对高职学生进行创新创业的精神培养

在高等职业教育的过程中，贯彻落实创新思维驱使创业发展的策略，能够从根本上让我国的实力走在世界的前端，促进我国的繁荣昌盛，实现我国的伟大复兴。对于创业改革全面换新的思想观念，是创业方面的基础观念，进一步来讲，将我国创新精神的策略落实到每个学生身上，从而有效地形成创业改革全面换新的主题思想，以便促进学生的综合能力和专业技能得到提高。

为了提高学生的创业素质，促进高等职业教育的改革，高职院校应该重视创业创新思想观念的教育，着力培养学生的创业创新精神。比如，在日常教学当中加大学生对于社会的了解，组织学生参与社会实践活动磨练意志，使学生在毕业前有一个较好的心理准备，为毕业后创业或就业打好思想基础。与此同时，也要加快对高职教育的改革创新，将新想法新思路带入教学体系当中去，提升学生自身的创业创新意识，关注学生在教学期间的动态，加强学生在学习过程中对创业创新的相关知识的引导。

（一）锻炼学生素质，提高学生创业兴趣

高职院校要采取相应的措施，激发学生创业的热情。学校要正确的引导学生，鼓励学生增加自信心从而大胆的体验创业创新带来的挑战。制定相关的课程，充分利用创业创新的资源，合理制定教学计划，在现有的高等职业教育的环境下发展创业创新的基础教育，让学生参与到实践当中去，让学生与教学互动，感受其中的魅力，提高学生的兴趣。

（二）树立创业榜样，构建良好的创业平台

在创业创新的教学中，学校的鼓励和表扬在一定程度上能激发学生的自信心，有效的推动学生创业的积极性，然后通过自身的作为带动其他学生也向其方向发展，起到一个表率的作用，树立一个良好的榜样形象。组织各项学术交流会，通过交流扬长补短，分享优异的学习技巧，提高自身的创业创新能力，学习更多的创意以及新思路，为将来创业打好坚实的基础，提升毕业生的就业率。

五、结语

综上所述，只有提高创业创新的教学水平，才能达到核心素养的本质要求。高等职业教育的学生创新创业核心素养的意义，就是高职院校培养的创新创业人才应具备的核心素养，就是要具备创业技能、社会了解、创业方向、独立自主的能力。只有高等职业教育从强化管理、理实结合和因材施教等方面加以综合考量，制定学生创新创业核心素养培养的完美策略，才能有效地促进创业创新的教育稳定发展和发挥它自身的重要价值。