●旷章红

大数据作为信息化发展的产物，将其利用在高职院校中，极大地促进了高职教育事业的发展，大数据和传统的英语教学结合起来，使得学生更加扎实地掌握英语专业知识，并且学习兴趣得到了显著的提升。大数据这种技术由复杂的、不同类别的数据组合，具有海量化、时效性强的特点，进而让人们可以及时搜集和获取相关的信息。在高职英语教学中，借助大数据和多种教学软件可以提升学生的学习兴趣，并且将碎片化的知识和时间结合起来，助推教学事业的健康发展，本文以湖南衡阳职业院校为例，分析如何实现英语教学模式的创新。

一、大数据的特点和信息化教学模式的内涵

（一）大数据的特点

大数据就是把大量的数据进行结合，不论是数据规模、数据种类，还是数据处理速度都比以往的信息技术显示出显著的优势。大数据在提供海量资源的同时，提供信息的时效性也在加强。在大数据背景下，高校开展教育教学需要需要建立信息化的教学模式，进行数据的采集、存储和利用，具体说来，大数据有着以下几个方面的显著优势：首先是容量大，在数据量大的环境下，可以对潜在的信息进行挖掘；其次是种类多，在教学领域中可以借助文字、图像、视频等多种资源开展教学；再次是速度快，对数据获取的速度进一步加强，可以保证教学环节的顺利进行；最后是数据质量高，可以根据教学需要搜集大量的资源，同时可以在低成本情况下创造高价值。

（二）信息化教学模式

这是一种全新的教学模式，不同于传统的板书教学和纸上学习，信息化教学技术体现出了教材多媒体化、教学个性化、资源全球化、学习自主化和环境虚拟化的特点。同时，信息化的教学模式作为一种开放性的教学模式，充分实现了“以人为本”的教学理念，主张把教师的引导作用和学生的主观能动性结合起来，进而让学生对英语知识更加深入的学习。相较于传统模式，网络信息化教学模式的特点体现在以下几个方面：首先是教学的开放性，比如教学内容进行了扩充、教学手段更加丰富、教学方法更加灵活；其次是教学环节的科学性，比如教学准备更加充分、教学实施更加便捷、教学考核与评价更加全面；最后是教学环境的开放性，比如在教学中可以打造出开放性课堂环境和网络环境，让学生在学习英语理论知识的同时也对英语文化进行了解。

二、大数据时代下创新英语教学的意义

在信息时代下，借助大数据开展高职英语教学可以提升高职院校教育的质量，学生得以在趣味性的学习过程中对海量的英语资源利用，这样就打破了传统的英语课堂教学模式，让学生可以进行更好的互动，确立了学生在课堂中的主体地位，并且在学生充分掌握英语技能的情况下，学生可以在今后的岗位上发挥出更大的作用，随着学生就业率的提升，也树立了衡阳职业院校良好的社会形象。其具体意义体现在：

（一）提升教学内容的新颖性

网络信息化的高职英语课堂教学注重对学生英语素养的全面培养，为学生提供良好的听说读写环境，教师可以结合教材内容搜集相关的知识点和教学素材，然后对学生的学习进行指导，让学生始终保持学习的热情，培养学生的英语核心素养。以往的高职英语课堂教学模式较为陈旧，而利用大数据对英语教学资料进行搜集可以让教学过程更加合理、充实。

（二）可以对学生学习更好地评价

在大数据的环境下，教师要利用信息技术培养学生的自主学习能力，对学习资料进行搜集。在课堂教学环节，教师可以利用信息技术为学生布置丰富的课堂活动以及课后作业，这样不仅可以实现师生良好的互动，同时也可以对学生的学习情况进行更好的评价，进而合理地对教学环节进行优化。对于学生来说，可以在网络环境下学习英语知识、做好课前预习以及课后的复习，比如说微课或者慕课下的翻转课堂，其中的内容就是教师在大数据下对相关资源搜集制作出的教学课件，以此对学生的自主学习能力和学习积极性等进行评价。

三、如何实现大数据时代大学英语教学模式创新与信息化变革

（一）教学模式创新的原则

首先，需要对学生的学习行为深入了解。在传统的高职英语教学中，教师主要是对学生进行知识的灌输，在大数据的时代下，需要教师为学生提供教学平台和环境，让学生自主地对英语知识进行学习，这就需要教师具有对数据进行解读和分析的能力，去发现学生的学习习惯和行为，这样才能为英语水平不同的学生提供专门的教学服务，同时也有利于教师不断对教学方法进行优化。

其次，为学生提供个性化的教学服务。在高职英语课堂教学环节中，班级的学生各有特点，掌握英语的水平和自身的学习能力也会存在差异，这就需要做到“因材施教”，以此对教学过程进行科学的设计。随着大数据的出现，可以做到根据学生的学习能力和兴趣制定出个性化的教学服务，比如说微课和慕课都是借助网络资源结合学生的实际情况采用的全新教学模式。同时在教学平台下，计算机会分析出学生的学习行为和学习情况，教师可以根据相关内容对学生学习中存在的薄弱环节进行分析，然后学生根据大数据生成的报告去改进自己的学习方法。

最后，打造出科学的评价体系。以往的高职英语教学中，教师只关注学生的期末成绩，忽视对学生课堂学生过程的评价，而大数据的利用不仅关注学生的成绩，也关注学生的课堂学习表现，评测学生的途径更加全面，比如学习新知识的速度、自主学习能力、课后作业的完成情况等都可以在大数据下进行解读，这样教师就可以更加全面地对学生进行评价。随着对大数据的深入利用，今后会把课堂讨论、自主阅读等诸多方面作为测评的内容。

（二）信息化的教学方法

首先，单词学习模式。对于高职生来说，对英语的学习关键在于积累大量的英文单词，在教学单词的过程中可以利用微课以及慕课平台。通过对大数据的利用，学生可以找到自己想要学习的词汇内容，由于每个单词都会穿插出现数次，这就要求学生对单词的含义、用法掌握，之后系统才会推荐新的单词，所以大数据在发挥出其智能化的优势后，可以让学生学习英语单词起到事半功倍的效果。同时，当学生遇到未听过的单词，系统会将其加入单词本，之后让学生进行相关的复习。在信息化平台下的单词学习，会为学生提供多个语句，一般都是在美剧、名人演讲或者欧美金曲中呈现出来，不仅可以让学生听到纯正的英文发音，同时还有利于学生兴趣的保持，学生在学会拼读和书写后就可以更好的理解这个词汇在不同场景下的用法。目前，“扇贝单词”“不背单词”等英语单词学习的APP都利用了大数据，教师可以在教学英语单词的过程中向学生推进，使得学习单词不再是枯燥的学习任务，而是在保持趣味性和挑战性的同时，将听、说、读、写融为一体。

其次，口语学习模式。在交互式外语口语训练平台下可以利用智能语音分析技术实现学生口语表达能力的提升，在发音、节奏上分析比对英语表达情况，然后系统会对学生进行打分，在这个过程中不仅可以提升口语和听力能力，还可以培养学生的自主学习能力。此外，在平台也会对学生的学习次数、在线学习时间等学习情况进行记录，便于教师对学生的学习情况进行掌握，进而根据不同能力的学生提供相关的教学方法，然后对学生进行评价，比如学习《Weather and Climate》，教师可以让平台为学生提供如下对话A：“Autumn morning is so beautiful，the air is very fresh.”B：“But the middaytemperature is uncomfortablyhigh.”学生需要准确表达出自己的情感才能通过检测。教师还可以在平台上为学生布置口语作业，如果没有通过80分的口语测试成绩就需要多加练习，目前“Myet”“口语伙伴”等都是相关的平台。

最后，写作教学模式。在进行写作教学的过程中，教师可以在网络中搜集和写作内容相关的词汇，让学生观察正确的书写格式和写作思路。教师要鼓励学生在写作中查阅资料，并且围绕写作内容实现师生的在线互动，这对于提升学生的写作兴趣和写作能力很有帮助。在评估方面，教师可以借助作文自动智能评估系统评级学生的词汇、语法、结构和内容，然后向学生提出写作的建议。此外，大数据可以帮助教师制定教学计划，并且对“批改网”进行利用可以搜集到海量的篇同题英语作文，通过和学生作文的对比可以反映出学生英语整体水平，教师可以根据这一情况对学生的作文进行评判。“新东方批改网”“体验英语写作系统”等英语写作平台在目前的高职院校中已经得到了利用，学生在作文写作期间由于多渠道的帮助，使得自身的作文质量大大提升。

四、结束语

综上所述，在大数据时代下，衡阳职业院校的英语教学需要合理利用这一技术，这样不仅可以提升教学效率，同时也有利于学生听说读写等能力的提升。在信息化的课堂教学环境下，教师要对单词、口语、阅读和写作等教学模式进行创新，同时也要对学生的学习情况进行科学的评价，这样会让课堂气氛也更加活跃，学生的视野也变得更加开阔，进而实现学生创新思维的培养。