●徐小慧

在今天的信息社会，人们的生活离不开网络，作为年轻一代的高职院校学生，更是如此，网络深刻影响着他们的生活、学习、成长。为了引导青少年正确利用网络，趋利避害，扬长避短，近几年来各种类型的网络课程层出不穷，也备受青年学生的欢迎。国家教育部、省教委、各高校，形成三级联动，大力推进信息化教学建设。

笔者所主持的课程《房地产市场调查与预测》于2016年立项湖南工程职业技术学院精品在线开放课程，在世界大学城平台经过两年的建设，2018年以优秀通过验收，同时立项湖南省精品在线开放课程，目前正在智慧职教MOOC学院平台建设中。下面笔者就课程建设过程中的体会谈几点感想。

一、课程教学设计是关键

（一）围绕专业人才培养目标和课程标准统筹设计教学内容

房地产经营与管理专业人才培养目标是培养从事房地产营销策划、投资分析、房地产经纪、估价等相关工作的高素质复合型技术技能人才，而房地产市场调研是从事这些工作必须具备的基本技能。《房地产市场调查与预测》作为专业核心课程，要求学生掌握房地产市场调研流程中的每一个步骤，如何定义问题与确立调研目标、设计调研方案、收集资料、设计调查问卷、确定样本计划、分析现场数据收集中的偏差、进行市场预测分析及如何撰写调研报告等。

所以教学内容以此设计，包括房地产市场调查的基本理论和方法，调查方案和调查问卷的设计，资料处理分析，房地产市场预测的基本原理和方法，调研报告的撰写等。

（二）以学习者为中心进行课程教学设计

为了让学生自主学习，注重以学习者为中心的教与学的新型关系，要让学生参与到整个教学过程中来。课前提供相关资源，如教学课件、视频、案例、图表等素材，并提出问题，由学生自主学习分组合作，交流讨论；课中师生共同解决疑难问题；课后学生反思巩固，练习训练，并师生互动讨论评价。这样有利于学生创新思维和批判性思维、合作能力、解决复杂问题能力的培养。

（三）以知识点进行教学资源的颗粒化设计

现代社会快节奏的生活，各种渠道的信息冲击，使得学生的思想注意力分散，课件视频等教学资源的设计最好在10分钟以内，以一个知识点设计一个教学资源。每个知识点通过课件视频的学习，展开讨论，练习训练，再将一个单元的所有知识点串联。这样颗粒化的课程资源设计有利于知识的加深和牢固掌握。

二、线上线下混合式教学是抓手

《房地产市场调查与预测》是一门理实一体化课程，以线上理论讲授和线下学生实践训练相结合的方法，以工作过程为导向、任务驱动，“教、学、做一体”等教学模式以“学生为中心”组织教学活动，突出技能训练。课程学习的最终目标是综合运用所学知识来解决现实工作和生活中的某一具体工作任务，才能体现所学知识的针对性和实效性。

《房地产市场调查与预测》实践训练内容比较多，如调查方案的设计，各种调查方法的训练、调查问卷的设计和调查实施及问卷统计分析、调查报告的撰写等，这些实训任务都需要在线下完成。

线上慕课以教师为主导，进行线上课程建设，设计教学流程，对学生的自主学习进行监督和指导，批改学生作业和小测验检查学生的学习效果，主导教学方法的创新，把控教学节奏。学生参与教学全过程，让手机成为线上课堂的必需品，课程学习、交流讨论、提问、作业测验等都通过手机来完成。

线下课堂主要是通过实践训练加强理论知识的巩固和掌握，分组完成实训任务，每组4～6人，按照教师的操作演示，分工合作完成实践任务。线上提交实训成果报告，教师指导，交流学习；线下课堂上小组派代表作PPT汇报，教师点评，师生集体评分，做到线上线下相结合。

总之，要在教师主导下让学生自主学习，以能力培养与素质提升为目标设计教学过程；不断改进教学手段和方法，使教学内容不断创新；教师设计任务关卡，让学生单独或组团挑战完成，在任务中自主构建知识体系，使学生不断提高专业能力，才能使线上线下混合式精品在线开放课程取得良好的效果。