■钟光明 林晓如 Zhong Guangming & LIN Xiaoru

(1.2.广东海洋大学，广东湛江，524088）

儿童是身体、心理都处于快速成长和变化的特殊人群，这也是导致了众多儿童产品生命周期短，更新“换代”快的一大原因。现在市场上的大多数儿童家具，满足了儿童成长期中某个年龄阶段的需求，例如卡通造型的儿童家具特别受3-10岁的儿童欢迎，但生命周期短，跟不上儿童成长的速度，因为孩子不会一直喜欢那个卡通形象；为了解决生命周期短的问题，有的“儿童家具”就是成人家具上贴儿童喜欢的图案装饰，还可以随时更换，不考虑是否符合儿童的人机工程学。由此看来，有趣的且可成长的儿童家具是目前市场所缺乏的。因此，笔者基于趣味性可成长儿童家具进行设计研究与实践。

1 儿童家具的趣味性

儿童天生爱玩，好奇心强，趣味性儿童家具能够调动孩子玩耍的积极性。儿童家具以自身的特点出发，使孩子在使用家具的过程当中找到乐趣，有益他们的健康成长。趣味性儿童家具在儿童房中扮演玩伴的角色，能有效促进孩子的成长。趣味性设计能够给儿童创造一种欢乐愉快的使用体验。

有趣的儿童家具不仅仅凭借外观，还体现在色彩、功能上。儿童把生活过得如童话般，各种奇奇怪怪的想法从他们脑袋里冒出，单纯的他们相信世上有天使、恶魔、圣诞老人等等。因为孩子们的生活表现，很多设计师便认为儿童家具和儿童房就应该像童话世界一样。众多的卡通形象在孩子眼中是非常有趣的，生动有趣的产品造型总是能够激发儿童的使用热情[1]。但单一的可爱和卡通化造型他们会一直热爱吗？不，他们不会一直喜欢同一个。趣味性儿童家具不是仅有卡通造型就可以，孩子们喜欢的卡通形象能说换就换，家具的造型可没办法说换就换，因此，从造型外观上让儿童家具更具趣味性，是儿童家具生命周期短的一大原因。相对造型，颜色更容易引来孩子的关注。用红、蓝、黄、绿、橙等颜色纯度和明度都比较高的色彩，强烈的对比使它们更吸引儿童的眼球，十分受儿童的喜爱。儿童对于事物的认知和选择，大多都是根据色彩反馈的视觉感受进行的[2]。

2 可成长儿童家具

可成长性儿童家具就是要以小的消费支出尽最大的能力去满足儿童不同年龄阶段的消费需求，也就是一次到位且经久耐用，既能减少总体消费额度，又要做到大可能地节约社会资源[3]。为儿童做设计时，需要掌握不同年龄段的儿童的发育情况和认知能力。可成长儿童家具是根据儿童成长的发展需求，设计出能伴随孩子成长的家具，它可以满足儿童成长期各个年龄段心理上和生理上的需求，从而延长家具的使用周期，有效促进儿童的身心发展。成长性设计是延长产品生命周期的一种设计方法[4]。陪伴是最美好的礼物，成长性儿童家具给予孩子的便是长情的陪伴。

2.1 儿童的发育情况

3岁以下为快速生长期，身高、体重快速变化，3岁到青春期之前稳定增长，到了青春期加速增长，随后逐渐停止。由于孩子生理上例如身高比例的变化以及功能上需求的变化，造成的家具浪费现象，推动成长性儿童家具走进家具市场。成长性儿童家具应灵活机动，例如设置调档固定的、灵活方便转动的结构部件。利用这样的特殊部件，可以满足儿童不同成长阶段的需求，目前市场上这类型的家具很多，但大多局限于一个小的年龄范围。

2.2 儿童认知能力

瑞士有名的心理学家让g皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，分别是感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-6岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（12岁-成年）。

■图1 衣柜

■图2 可更换图形的游戏区

■图3 去掉“装饰物”的衣柜

处于感知运动阶段的婴幼儿，有基本的颜色视觉能力，具备一定的空间感知能力，主要是处在探索周围环境的状态，此时他们对任何东西都充满好奇，一张颜色不一样的纸对他们来说也是非常有趣的玩具。2-6岁的儿童处于前运算阶段，他们已经具备了将词汇与实物关联起来的能力。7-11岁处于具体运算的儿童们能够归类信息，具备逻辑思考能力，由于知识和自信心的增长，他们觉得自己无所不能，喜欢打破规则，有很多不同寻常的行为和想法。他们十分顽皮，越不让做的事，他们越想去做。12岁的孩子能应用抽象思维和演绎推理获取知识，具有惊人的创造力，他们在乎表达自我和区分自我，寻求个体差异，自我意识强，不愿意被当成小孩看待。

3 设计实践

在儿童家具设计中，不仅仅是为了设计一件静态的物件，更重要的是在满足基本功能需求之上，引导一种生活方式[6]。在儿童成长阶段，长久贯穿孩子童年的家具就是床和衣柜。床是儿童每天都会接触的家具，他们在床上睡觉休息，玩耍娱乐；衣柜则是用于放置儿童的衣物，对儿童来说，如果没有吸引儿童的色彩、造型或者功能，对孩子来说就是个占空间的东西，而且想培养孩子独立自主的能力，还得考虑是否符合他们的身高。此次设计实践，笔者选择衣柜作为对象，进行产品改良。

3.1 设计定位

趣味性儿童成长家具要同时满足趣味性和成长性。因此，趣味性儿童家具不能单一追求造型和色彩上的趣味性，功能趣味性是此次设计实践追求的目标。成长阶段的儿童不仅仅是身体发生了变化，心理也是在发展的，成长性儿童家具不应该只考虑儿童身体上的变化，而忽略了他们心理上的需求转变。此次趣味性可成长儿童衣柜设计的使用者主要定位为3-12岁的儿童。

3.2 设计要点

在3-12岁这一成长阶段，儿童的身心发展相对比较快，对自己活动空间的要求非常多变，不仅是生理上的不得已，还有认知上的需求要满足。想要满足儿童的需求，但经济上又不允许在每个年龄段都给孩子更换他喜欢或需要的家具。虽说家具是属于使用它的人，而不属于购买它的人，但儿童家具可以算作一个特例，为满足儿童和家长的双重需求，趣味性和成长性设计在儿童家具设计中是十分必要的。

3-5岁的儿童朝气且有活力，智力发展还不完善。他们花大量时间在玩耍游戏上，对家具还没有很完整的概念，只关注其是否有趣（色彩、能不能玩），这个阶段是培养孩子想象力和创造力的关键时期。颜色丰富具有趣味性的家具更有助于他们的发展[7]，外观应简单易懂，最好能有让孩子游戏的功能，以此促进儿童参与到家具的使用。6-7岁的孩子已经进入学龄阶段，对世界充满好奇，逐渐开始有动手能力。家具最好功能齐全，充分利用有限的空间，能满足游戏和学习，寓教于乐。8-10岁的儿童能自主学习，自我意识越来越强，在审美方面有自己的理念，他们需要一个施展自己创意的空间。10-12岁的儿童不喜欢被当成小孩对待，他们逐渐形成自己的主张。家具应该对儿童生活自理有帮助作用，收纳空间规划合理，孩子能独立使用，色彩不要太过鲜艳。过度鲜艳的色彩会让孩子高度紧张，而且对孩子的视力、性格、情绪和神经发育等是不利的。单纯、朴素、百搭的原木色是做儿童家具最好的材料选择，天然的纹理美观清晰，与众不同，保持环保安全性的同时也不失生动趣味。

趣味性可成长儿童家具是使用功能的前提下对家具进行的改良设计，在设计中应注意不应该为了追求趣味性和成长性而把功能性放一边，高大的收纳柜可以存储儿童的各种玩具，但孩子触不可及的高度，对他们来说有什么用呢？儿童家具设计应该在趣味性、成长性和功能性三者间取得平衡，遵循儿童家具设计的基本设计原则，在实现功能性的前提下，增加家具的趣味性，延长家具的使用周期，以此达到满足儿童发展性需求的目的[8-9]。趣味性设计可以从孩子日常生活中喜欢的玩具、卡通、动植物等等获得趣味性元素，在色彩上选择明亮活泼的颜色。儿童空间家具应该根据孩子的身高调节柜体结构，让孩子能够独自且轻松完成物品的收纳管理，例如通过运用“32mm系统孔”设计来满足，这样也有利于逐步培养孩子自己动手收拾东西的生活习惯，对孩子来说也是陪伴他们成长的家具伙伴[10-12]。

3.3 设计实践案例

趣味性可成长儿童衣柜设计（图1）。该衣柜是依据儿童成长期，身体和心理的发展，而进行的设计思考。

①考虑到每个年龄阶段的孩子身高差异较大，因此在设计时采用“32mm系统孔”设计，衣柜搁板和撑衣棍高度可以根据使用需求进行调节。

②设置了游戏区，面板可以穿插不同的“棋子”，可以给儿童玩耍，学习等。可以根据儿童的喜好选择色彩、制作形态进行更换，也可以根据学习需求选择，长大后还可以根据自己的个性穿插个性图案作为装饰（图2）。

③三角形缺口错落分布，中间“猪鼻子”设计。缺口设计是为了方便打开柜门，同时让孩子步步登高，随着成长发育、孩子学习生活自理的需求，从学会将玩具收到游戏区、到自己收拾衣物。“猪鼻子”设计，在孩子手够不到中间柜门的情况下，可以利用游戏区柜门上的“棋子”，反穿充当把手，这样孩子便可以自己打开柜门。

④边角圆润，防止孩子玩耍的时候磕伤；圆润的造型也更有亲近感，给人温和的感觉，更愿意去接触。

⑤所有的游戏元素，可能孩子在认为自己是“大人”后，就不感兴趣了。把游戏区的“棋子”收走，剩下的就是朴素的原木衣柜，见证孩子的成长，从牙牙学语到侃侃而谈（图3）。

4 结语

儿童家具设计要从儿童的心理及生理需求出发，在坚持安全性和趣味性等基本原则的基础上，将可成长性理念贯穿到儿童家具使用过程中，创造符合儿童实际需求的成长空间。好的儿童家具设计不仅要满足一般需求，还要符合儿童的认知发展，能够在玩乐中学会一些生活能力。怎么让儿童家具不再停留在缩小版成人家具、浪费型家具，变得有趣，使用周期才，符合孩子的天性和成长需求，是当前儿童家具设计应该注意的问题，儿童家具需要更人性化。