黄桂勤

班主任是学校教育学生的核心，是班级的组织者和领导者。面对班级几十位活泼好动、有着较强烈的自主意识的初中生来说，班主任的工作应该是复杂且细微的。许多班主任会定下切合班级的具体“班规”。通过它来约束班级学生，同时对违反班纪班规的学生给予处分，这当然可以取得一定的效果，但那不是爱的教育，这种教育的效果只能是表面的。筆者认为，孩子有错是应该批评，但我们班主任，为何没有反省自己在工作中是否有错呢？对此，笔者在从事班主任工作中，作出了一些尝试，觉得收效很好。

一、对自己不适当的言辞道歉

班主任工作是很繁琐的，学生犯错，班主任往往会大发雷霆，说他这个不好，那个也不好，并且可能把平时的错一起抖出来。初中生的判断思维已经很强，不适的批评或多或少都会伤害到学生的自尊，他能理解出你是真心教育，还是恶意揭露。有时，我对犯错的学生也会这样，但事后，我会提醒自己冷静下来，对学生认错，以此，抹平他内心的创伤。一次劳动时，学生们忙得热火朝天，有几个学生没带工具，劳动后，我在班级批评了他们。过后，我又一想，这些学生都是住校生，人生地不熟，上哪找工具，刚才的话太过分了。第二天，我又在全班学生面前指出他们没带工具并非想偷懒，而是有原因的，老师没能一时理解，批评了他们是不对的。希望以后没有工具的学生可以提前向我说明情况或者请同学帮助。并表示以后劳动我自己也要主动带工具，因为我出一滴汗，就意味着别人少流一滴汗。那几位学生露出了笑容，在这之后，班内再也发生过没有劳动课有人不带工具的现象。

二、对自己的过分行为认错

一次早自习前，许多学生都在认真背书，而张海同学却在那吹笛子。我的气立刻上来了，过去摔碎了他心爱的笛子。张海同学显得很沮丧。早读下课，我到了小店重新买了一支笛子。上课时，我把新笛子带来，向全班学生检讨，不应该摔碎张海同学的笛子，打击他的兴趣爱好作为赔偿，老师给他买了一支新的，。张海同学向我投来感激的目光学生都热烈地鼓起掌来，那掌声是对我的做法的理解。而且，从这以后，再也没有人在早读课前后吹笛子了，他们懂得了如何调整学习和业余爱好的关系。五元的笛子，几句诚恳的道歉，换来了班级良好学风的形成，我觉得值！

三、对自己不礼貌的态度认错

许多班主任都把自己看成威信极高的领导者，所以不能平等看待学生。随着年纪增长，初中生的民主意识、平等观念变强，他们慢慢看到了教师身上的许多不足，然而我们许多教师，尤其是班主任却没有发现这种改变。在态度上总是以上对下的命令式。让学生觉得教师不可接近，教育教学中师生距离越来越远，影响了学生的身心发展。教师要经常走进学生中，和学生打成一片。如果真的发现自己没有平等地看待学生，应立刻纠正，并适当的向学生表示歉意。

四、替师认错

班主任是联系科任教师和学生的桥梁。科任教师在教学中会或多或少地批评学生，如批评不当，可能使学生产生逆反心理。施军同学每次上物理课都不听讲，而且很多小动作，但别的课听得认认真真的。我通过与他沟通得知，上学期物理课，有一次他的作业落在家中，物理老师说他没做、撒谎并批评了他。施军同学说：“物理老师不信任我。以后上课我就不听了，以此对杭。”面对这种情况，我说：“那次作业忘在家中，物理老师不是不信任你，而是希望你能养成良好的习惯。如果他误解了你，我代物理老师向你道歉。我作为班主任，相信你做了。”他的眼中闪烁着被理解的泪光。之后，物理课上，他变得认真了且做到不懂就问，成绩上升很快。我们班主任要意识到，学生肯定会犯错的，我们自己也会有不当的地方，热爱学生、相信学生，同时把自我检讨当成班主任工作的一个组成部分，我相信教育数学效果一定都能取得事半功倍的效果。

班主任工作的意义：

班主任是班集体的组织者和领导者。班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的。因此，班主任首先要用自己的学识、人品、工作态度、教学方法等因素去影响和感染学生，从而树立自己的威信，充分发挥班主任在班级中的影响力。其次，班主任通过组织各种班级活动，在活动中既加强了师生之间的沟通，又增进了学生之间的友谊，形成良好集体的氛围。同时，班主任引导学生主动参与班级管理，培养学生的参与意识和独立工作的能力。

班主任的本职工作是对本班学生进行全面发展的教育，对学生的全面发展肩负重要责任。班主任教育学生学会做人、学会做事;要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好，挖掘他们的潜能;要启动学生的积极意识和进取心，引发他们产生求知的欲望和需求，形成自我教育的要求和能力;要利用和创造条件为学生的发展打下坚实的基础，使学生在德、智、体、美各方面健康和谐地发展。

班主任的本职工作是对本班学生进行全面发展的教育，对学生的全面发展肩负重要责任。班主任教育学生学会做人、学会做事;要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好，挖掘他们的潜能;要启动学生的积极意识和进取心，引发他们产生求知的欲望和需求，形成自我教育的要求和能力;要利用和创造条件为学生的发展打下坚实的基础，使学生在德、智、体、美各方面健康和谐地发展。

学校与家长、社区的联系主要是通过班主任沟通的。学生的家庭状况、社区环境会给学校教育带来一定的影响，班主任要经常保持与家长的沟通，赢得家长的信任，共同探讨教育学生的措施和方法，使学校教育与家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。同时，要注意和社区进行协调、沟通，积极争取社会的教育力量，为学生的发展营造良好的环境。