叶舟

【摘要】在幼儿教育领域，家园互动的教学理念被逐渐广泛传播。家园互动具体指的是家长与教师相互合作，将家庭教育与幼儿园教育连接起来，共同育儿，促进儿童健康成长。要实现良好的家园互动，除了需要一定的工作热情，还需要一定的研究方法。本文从幼儿教育的现状出发，对教师如何更好地进行家园互动提出几点策略性建议。

【关键词】幼儿教育;家园互动;策略分析

在幼儿阶段的教育中，家庭教育是其中最重要最基础的一部分，对小朋友的身心健康发展起关键性作用。如何在幼儿教育中更好地发挥家庭教育的价值与作用，使其更有效地促进幼儿的学习与成长，实现幼儿教师与家长还有幼儿三者之间的“三位一体”，是现阶段每一位幼教工作者一直探讨也亟待解决的问题。

一、选择合适的家长代表，搭建家园互动平台

做好家园互动的第一步就是搭建顺畅的互动平台，其中比较关键的环节是选择合适的家长代表。一个班级内优秀的家长代表可以带领全班的家长都更加积极地家园互动的活动中来，起到事半功倍的效果。针对家长代表的选择，可以根据家长的工作性质、业余时间以及接受教育的情况等各个方面全方位考察之后再确定。搭建家园互动平台的方式也有很多，比如幼儿园可以以官方的态度建立一个家长互助平台，里面主要设置一些园区最新的工作计划、教学政策等，让每一位家长都能第一时间了解孩子的学习进度与幼儿园的教学计划，也方便家长提出更加具有针对性的意见和建议;另一方面，幼儿教师还可以充分利用互联网技术搭建QQ群或者是微信群，在保持更加畅通的日常交流的同时，更加重要的是方便教师了解假期期间孩子在家里的表现，这样即使是在假期里，教师也可以远程了解到孩子的成长与发展情况，便于教师根据幼儿的基本能力制定更加科学合理的新学期教学计划。

二、采用多种方式，实现真正的家园互动

搭建好家园平台只是实现友好家园互动的第一步，要想实现家长与幼儿教师之间真正的顺畅沟通与交流还需要通过采取各种手段或方式让小朋友的父母们参与到幼儿的日常教育之中。

教师可以采取以下几种活动与方式来促进幼儿家长加入家园互动模式共建中。比如，教师可以定期开展问卷调查，针对小朋友文明行为培养、幼儿教育以及幼儿运动等各种培养方案，教师都可以以问卷调查的形式让家长参与其中，从每一条方案的拟定开始到方案确定再到后续的方案实施及反馈，都可以通过问卷调查，一方面既向幼儿父母汇报幼儿园的近期培养计划与每一位小朋友的表现情况，让家长都做到心中有数;另一方面又可以及时听取家长的建议和反馈，方便幼儿园与教师及时作出调整与改正;再如，在幼儿园举办舞蹈比赛或者是演说比赛等活动时，可以邀请家长直接参与到小朋友的比赛过程中来，更加清晰直观地看到小朋友认真做事情的样子，帮助家长了解孩子成长过程中的具体表现。教师还可以定期开展“参与式”家长会，通过面对面的这种沟通，实现家长与教师之间真正的相辅相成，齐心协力促进幼儿健康成长。

三、加強教师培训，提高沟通技巧

家园互动实际就是幼儿家长与幼儿教师就小朋友在家庭与在学校的表现情况相互沟通，针对孩子未来的健康成长与发展交流讨论的过程。教师的沟通技巧在这个环节至关重要，严重影响着家园互动的效果和质量。因此，幼儿园应该充分提高对幼儿教师尤其是新入职的教师的沟通与交流技能的培训。

针对幼儿教师的沟通技巧的提升幼儿园可以从以下几个方面着手：首先是针对不同的幼儿家长教师要采用不同的沟通方式，科学合理的沟通方式是构建良性沟通的开始。

比如，针对一部分比较严苛，对孩子要求很高的家长，教师在沟通时就要在日常小事中慢慢帮助家长放平心态，可以多以科学的幼儿教育理念作为沟通内容，多向这部分家长介绍孩子的进步、最新的幼儿教育理念以及专业的教育学家的讲座，让他们更加科学地看待幼儿的成长;再如，对待那些对孩子不闻不问的家长，教师就要抓住一切时机向他们介绍父母在孩子成长过程中的重要作用，也可以适当展示其他父母与幼儿一同参加活动时的图片及资料，尽可能多地让这部分家长产生一种由于缺失孩子成长过程而愧疚的心理，并及时抓住这种心理，与他们确定下次参加幼儿园互动教学的时间。其次，教师还要科学合理地选择沟通内容，要在合适的场合说合适的内容。

幼儿如果在园区内出现了意外，教师在与家长沟通时一定要保持冷静，教师若以一种不稳定的情绪去沟通则会大大降低家长对幼儿园的信任。之后，教师要说的就是道歉，在客观陈述事实的过程中一定要态度诚恳，因为不管事情起因如何，孩子是在教师的管控下出现了意外，教师负有不可推却的责任。

教师在家园互动的过程中，最重要的是认真倾听，沟通并不是教师单方面的向家长灌输，还有更重要的是教师要通过与家长的沟通了解小朋友在家里的表现情况，这有助于教师一更加了解每一位幼儿的真实性格，也方便教师因材施教制定不同的教学模式。

四、结束语

良好的家园互动是实现更加有效的幼儿教育的基础，也是促进幼儿健康成长与发展的主要途径。因此，无论是家长还是教师都要不断学习，运用不同的方式方法共同搭建家园互动平台，实现两者之间准确及时的信息沟通，促进幼儿的健康成长。

【参考文献】

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[2]吴婷.家园互动的伦理审视[D].浙江师范大学，2016

[3]鲁肖麟.幼儿教育家园互动研究述评[J].陕西理工学院学报（社会科学版），2017（3）