吴志华

【摘要】随着素质教育的不断发展进步，在中职教育阶段，教师不仅要注重提升学生的知识技能，更要立足于学生的未来发展，促进学生整体创新创造能力和实践能力的提升。翻转课堂就是在这一背景下提出的全新教学模式，翻转课堂基于开放式课堂教学，提倡在“做中学，学中做”的教学模式。

【关键词】翻转课堂;中职教育;数控专业;实践研究

翻转课堂是一种全新的教学模式，他对传统教学模式的一些教育方式提出了很大的挑战。中职数控专业教学可以通过翻转课堂的教学形式来调动学生的学习主动性，促使学生自主预习、学习和总结知识，这种教学模式让教师在课堂教学的过程中的针对性更强，能极大地结合学生的实际情况进行教学，促进学生的全面发展。

一、翻转课堂在中职数控专业教学中应用的意义

（一）激发学生主动，提升思维能力

众所周知，职业教育越来越受到社会、家长和教育部门的重视，职业教育的高速发展也随之带来了一个不可避免的一个问题就是学生质量参差不齐，一些学生甚至没有养成良好的学习习惯和学习方式。再加之传统教学模式对学生天性的压制，这就导致存在很大一部分的学生对学习没有积极性，更遑论产生学习兴趣或进行探究学习了。将翻转课堂应用于种子数控专业教学中，可以充分实践以生为本的教育理论，让学生认清自身的主体地位，积极的引导学生提升学习主动性。

（二）驱动学生创新，完善知识体系

创新能力是现代学生发展必不可少的能力之一，数控专业不同于其他专业，数控专业更多的是注重学生实践专业能力的提升，但是以往学校单一化的实训体系很难激活学生的思维。在万众创新的背景下，中职院校更应当注重学生创新实践能力的提升。翻转课堂应用在中职数控专业教学中，可以调动学生的课堂参与积极性，不仅可以让学生体验到知识的形成过程，还能够让学生在探究过程中提出问题，动脑思考，最终促进学生创新能力的不断发展。

二、翻转课堂教学模式在中职数控专业教学中的应用途径

（一）翻转教学观念，构建开放式课堂

构建翻转课堂教学模式，教师首先应当转变自身的教学观念，能够清晰的认识到学生的主体地位，真正的做到在课堂上引导学生，促使学生主动学习。笔者通过实践认为，构建开放式翻转课堂应当从以下三个方面进行转变：第一，教师应当以开放性的教学观念来包容学生。教师在教学过程中，只有自身认同这种教学理念，才能够真正的将其融入到自身的教学实践中，因此首要的就应当转变教师自身的教学观念，以开放性的态度来包容学生。第二，教师应当以创新性的思維构建课堂。创新性可以让课堂变得更加有活力，教师通过对教学内容、教学手段的创新引导学生探究知识，通过创新思维融入课堂来促进学生的全面发展。第三，教师应当以多元化的教学视野来关注课堂。在多元化发展的时代中，学生的发展是和学生自身素养息息相关的，因此教师应当以一个多元化的教学视野来看待关注课堂，针对不同的学生能够制定相应的教学计划，通过这种特异性促进学生的全面发展。

（二）翻转教学角色，促进探究式学习

翻转课堂最重要的就是翻转师生之间的教学角色，从以往的教师教，学生学的被动教学模式中挣脱出来，让学生能够积极的自主探究学习。笔者在实际教学的过程中会充分的尊重学生的主体地位，让学生能够发挥自身的主动性学习。例如，笔者在“电子电工技术”的教学过程中，在讲授到“数控机床常用传感器”这一知识点时，笔者首先通过丰富的网络资源来寻找日常中学生能够见到的常用传感器，然后将学生分层小组，让每个小组搜集不同传感器的资料和工艺技术，这样不仅能拓展学生的知识视野，还会让学生在探究学习的过程中不断的积累，最终能理解传感器的组成、原理和作用。

（三）翻转教学形式，引导创新式发展

教学形式的翻转是翻转课堂的主要表现，笔者在实际教学过程中会积极的创新教学形式，不再局限于单一的讲述，会综合应用多元教学手段来引导学生。例如，在“零件普通机械加工技术”这一课的教学过程中，首先笔者通过微课短视频的形式来引导学生预习，借助教育云等信息技术帮助学生寻找预习中遇到的重点和难点，然后在基于学生的预习情况进行二次备课，最终达到在课堂教学中能够有的放矢的教学目标。然后，笔者通过多媒体信息技术在课堂上营造一个开放式的交流环境，在这一环境中师生不再是压迫关系，而是平等交流的关系，笔者积极鼓励学生提出问题，促进学生充分思考，真正实现学生创新能力成长。

三、结束语

教师通过翻转课堂让学生梳理知识，探究知识的形成发现过程，能在培养学生思维能力的同时，提升学生的综合素养。其次，教师还可以通过翻转课堂针对学生的薄弱处进行教学，这样不能仅让学生的知识“无死角”，还可以逐步构建学生的知识体系，促进学生全面的提升。

【参考文献】

[1]赵艳茹.浅论中职院校数控专业的教育改革[J].职业，2016

[2]钱治平.中职数控专业基于翻转课堂的教学改革[J].中职教育，2075

数控技术也叫计算机数控技术（CNC，Com-puterized Numerical Control），它是采用计算机实现数字程序控制的技术。这种技术用计算机按事先存贮的控制程序来执行对设备的运动轨迹和外设的操作时序逻辑控制功能。由于采用计算机替代原先用硬件逻辑电路组成的数控装置，使输入操作指令的存贮、处理、运算、逻辑判断等各种控制机能的实现，均可通过计算机软件来完成，处理生成的微观指令传送给伺服驱动装置驱动电机或液压执行元件带动设备运行。数控专业是培养掌握数控技术及应用专业的基本理论、基础知识，能在生产第一线从事生产、管理、产品营销、设备维护等工作需要的应用型高级技术人才。