张运军

【摘要】在社会飞速发展的前提下，对人才提出了全新的要求，尤其重视人才的思想道德品质。高中生正处于人生的关键时期，身心发展也逐渐趋于成熟，高中班主任在开展德育工作的过程中要关注到学生心理健康品质的培养，运用心理学研究德育工作，分析和解决学生的心理问题，促进学生身心的健康成长。本文针对高中班主任德育工作中心理学的应用展开分析。

【关键词】高中班主任;德育工作;心理学

新课改推动了高中教育体系的变革，德育成为了高中班主任重要的工作内容。高中生承担着很大的学习压力和负担，容易出现不同程度的心理问题。而且受到应试教育的影响，许多教师只关注到了文化课教学，导致高中生德育教育缺失。因此，高中班主任应将心理健康教育与德育工作结合，从心理学的角度探索德育教育，保证学生心理品质和思想道德品质的健康发展。

一、高中班主任德育工作中心理学的应用意义

许多高中班主任受到传统教育理念的影响，在管理工作中出现过于重视学优生的学习需求、忽视学困生心理状况和成长需求的情况，导致学困生出现自卑、厌学、易怒、社交能力差等心理问题，影响了学生的全面发展。首先，班主任要将心理学应用到德育工作中，照顾到全体学生的心理需求。其次，大部分高中生对德育工作都有一定的厌烦心理。班主任要创新德育工作的内容和方法，运用心理健康教育模式，重视学生接受能力的提高。最后，在新时代的背景下，社会需要大量的综合性人才，要求人才拥有高尚的素质品格。而且随着经济全球化的推进，人才面临的问题逐渐增多，只有拥有健康心理品质的人才才能战胜工作中的困难，适应社会的飞速发展。因此，心理健康教育与德育工作的融合对学生的成长和发展有着重要的意义。

二、高中班主任德育工作中心理学的应用策略

（一）提高班主任专业素养，学习专业知识

德育工作是高中班主任重要的工作内容，班主任要自觉承担培养学生综合素养，促进学生全面发展的责任，保证学生心理健康成长。因此，班主任要主动提高自身的专业素养，学习心理学的相关知识，增强自身的德育能力和心理健康教育能力。同时，班主任要积极参与到市、县、学校组织的各种培训活动中，多与其他班主任和教师沟通交流，学习他人优秀的教育教学经验，进而提高自身的德育教育水平。在日常教学中，班主任要为学生树立良好的榜样，用自身的言行潜移默化帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。例如在班级中某些学生存在着自卑的心理，爱与其他学生打架，学习态度也不端正，班主任要正确看待学生存在的问题，宽容、平等的对待学生，这样才能引导学生与班主任的主动交流，使学生真正认识到自己的错误，并培养学生自尊、自爱的品质。只有拥有健康的心理品质才能促进德育工作的开展，所以班主任要提高自身的德育能力和专业素养，灵活开展德育工作，端正学生的学习和生活态度。

（二）分析学生心理特点，正确应用心理学

班主任开展德育工作中要运用针对性的方式，充分了解学生的心理特点，例如大部分高中生都想展示自己的个性，做一些特立独行的行为，渴望得到其他人的认可，班主任要充分尊重学生，不能打击学生的积极性。还有些学生喜欢追星，班主任可以引导学生学习明星身上的优秀品质，而不是打击、讽刺学生，这样才能促进学生道德品质的提高。在高中生活中，学生的学习压力明显增加，心理负担也随之增加，部分学生想用成绩来证明自己的能力，采用了错误的方式提高自己的学习成绩，如作弊、抄袭等。班主任要照顾到学生的自尊心，结合学生的心理特点引导学生，不能严厉的批评学生。在日常教学中，要多给予这部分学生关注。例如，有些学生学习基础较差，但对绘画有很强的兴趣，在进入高中后面臨繁重的学习任务不得不放弃自己的爱好。当他们出现错误的学习观念时，班主任可以为学生提供展示自我的机会，让学生为班级画黑板报，鼓励学生坚持自己的兴趣，并在其他学科的教学中体会到学习的乐趣，以此来纠正学生的学习方法，用良好的态度投入都到学习中。

（三）营造良好的校园环境，缓解学习压力

学校是学生学习和生活的重要场所，校园环境对学生的德行和心理品质有着直接的影响。因此在开展德育工作的过程中，班主任要结合学生的年龄特点和兴趣爱好营造校园氛围，建设校园文化和班级文化，为学生提供良好的成长环境。其次，班主任还要积极组织各种课余活动，高中生处于青春末期，会在成长中遇到很多问题，而且还会面临考试、学习、人际交往上的压力，班主任在德育教育中要关注学生的心理，带领学生做一些减压游戏或心理咨询活动，鼓励学生说出自己的困扰，通过轻松的方式解决学生的心理问题，从而促进学生健康、全面的成长、发展。

三、结束语

综上所述，随着新课改的深入，越来越多的人们开始关注到德育工作的重要性。为了提高工作效率，教师要将心理学应用到德育工作中，考虑到学生的心理健康问题，关注到学生的成长需求。在德育工作中，教师要主动提高自身的专业素养、考虑到学生的心理特点、为学生营造出良好的成长环境，提高班主任德育工作的效率。

【参考文献】

[1]吴美仪.心理健康教育在高中德育工作中的应用实践分析[J].学周刊，2018（17）：18-18

[2]霍晶.学生德育教育工作中教育心理学的运用分析[J].中国校外教育，2018（11）：32-33

心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色;另外，它还与神经科学、医学、哲学、生物学、宗教学等学科有关，因为这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智。实际上，很多人文和自然学科都与心理学有关，人类心理活动其本身就与人类生存环境密不可分。