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【摘要】高中通用技术具有通用性、技术性、实践性、创新性、科学性和人文性，是我国普通高中课程体系的补充和完善。将通用技术融入高中课堂可以最大限度地激发学生的学习兴趣。本文就高中通用技术教学的概念进行分析，提出了激发学生学习兴趣的有效策略。

【关键词】高中;通用技术教学;学生兴趣

随着科学技术的发展和信息技术的普及，通用技术教学逐渐进入人了0的视野，在教育领域发挥着重要作用，通用技术的运用既是学生个人素养发展的要求，也是国家人才培养战略实施的要求，可以促进民族的振兴和国家的繁荣。通用技术与传统的学科相比，起步较晚，教学模式和观念还不成熟，也存在一定的问题。当前，在高中课堂教学中，学生学习的兴趣不高，教师无法调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新意识，提高学生的实践能力。兴趣是最好的老师，是推动学生向前发展的进步动力，教师要创新教学模式，改变传统给学生灌输课程知识的方式，紧跟时代的步伐，转变教学理念，合理将通用技术教学运用到高中课程上，激发学生学习兴趣，创新学生的思维，引导学生融入到科学技术的世界中，让学生的思考与社会的发展相适应。

1.高中通用技术教学的概念

高中通用技术是指一种具有广泛性、基础性、普遍通用性的技术，与专业的技术有所区别。高中通用技術课程强调的是各个学科、各个方面、各种知识的相互联系与综合运用，是以创造为核心的课程。高中通用技术课程通过把获取的信息加工管理，信息之间相互表达和交流，能运用技术思想去解决实际问题。简单说高中通用技术教学课程不仅是技术课程的训练，它还立足于实践、综合、创造、科学、人文，能将各个方面紧密相连，激发学生学习的兴趣，拓展学生学习的视野，在推动学生个性发展的基础上，促进学生全方位的发展。

2.在高中通用技术教学中激发学生兴趣的策略

2.1 创设问题情境教学，激发学生学习兴趣

教师可以一改以往传统教学的方式，不是直接传授学生的知识和技能，而是尝试用问题导入的方式，将学生的生活和技术联系起来，贴近生活实际，使技术教学充满趣味。在高中教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和教学内容，为学生创设生动有趣的问题情境，使学生进入积极的思维状态。例如，在教学《技术与设计1》中的第六章设计图样的绘制时，面对各种图形，教师可以布置课后习题：绘制各种图形，像长方形、正方形等，不局限于课本理论知识，要动手实践。之后问学生经过刚才一系列学习之后，是否知道草图怎么绘制，以及应该注意一些什么。教师随后指着书本的目录，说“握笔姿势、徒手绘图、直线与曲线的连接等，你们要注意这些步骤。”教师通过对学生提出问题，让学生在问题的代入下学习绘图，会激发学生的学习兴趣。

2.2 借助多媒体教学，提高学生学习兴趣

在新课改教育背景下，多媒体是一种通用的教学手段，借助多媒体可以将课程内容生动形象的展现出来。多媒体中的一些视频、音频等，可以很好地将学生带入通用技术教学中，利用学生听觉、视觉，提高学生学习的兴趣。例如，在教学高中《技术的巨大作用》时，教师可以课前收集一些关于莱特兄弟与飞机、都江宴工程之类的案例，再把这些案例制作成视频的形式，在课堂上播放出来，让学生思考这些案例都给中国带来了什么影响，技术的发展发挥了哪些作用。教师不要对这些案例进行直白的讲解，这样会使课堂枯燥无味，教师应借助多媒体技术，让学生身临其境，学习到更多的知识，认识到通用技术课程的重要性，提高学生学习的兴趣。

2.3 开展课堂活动，增添学习的趣味

开展课堂教学活动，可以最大限度地发挥学生的主体地位，教师的引领作用，改变以往教学以教师为主体地位、学生机械地接受教师传递的知识的的模式，给予学生更多地课堂自由，让学生确保所学的知识能够被掌握和记忆，给学生的枯燥学习中增添一定的趣味性。例如，教师在教学《技术与设计1》时，可以开展技术制作活动，让学生找到纸板、塑料、矿泉水瓶、吸管等这些通用材料，以班级为单位，分组进行创意制作大赛，需要设计的作品包括小背包、钱包、相框、灯笼等形式多种多样，充分发挥学生的想象力、创新意识，设计符合自身思考的作品，给学生的课堂创造良好的氛围，增添课堂的趣味性。

3.结束语

近几年来，由于应试教育的影响，学校对通用技术的重视度不够，因而通用技术教学的效果也不明显。通用技术是一门综合的学科，不单是技术试验，在实际教学过程中，教师要创设合适的教学情境，合理运用多媒体教学，激发学生学习通用技术的兴趣，与此同时，多开展与此有关的课堂活动，给学生学习增添趣味性，让学生在通用技术的学习中，开发思维，提高创新意识。

【参考文献】

[1]阿力甫·库尔班.高中通用技术课堂中激发学生学习兴趣的几点策略[J].时代教育，2016，35（12）：163-164

[2]吴钧烽.高中通用技术教学中如何激发学生的学习兴趣[J].科学大众（科学教育），2016，27（6）：112-113

（浙江省温州市第二外国语学校）