李华清

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，美术教育也随时代潮流发生了变革。在美术高考中，色彩教学作为必考内容占据极其重要的地位，因此，教师必须重视对学生关于色彩应考能力的培养。本文根据近年来广东地区色彩风格变化大的状况，要求在狠抓学生基本功的基础上，重视培养学生的自我学习和创新的能力，总结出一些关于色彩备考教学的有效策略。

【关键词】美术高考;色彩备考;教学策略

色彩作为高考必考内容，需要学生充分地学习和准备。对美术生来说，只有掌握丰富的美术理论知识和良好的绘画能力才能在升学考试中获得优异的成绩。教师在备考教学中，应对色彩格外重视，注重培养学生对色彩的认知、表现以及运用的能力，在了解掌握地区美术考试的考察规律后，为应对变化及时更新教学方法并实施有效的教学策略，以此来提高学生的美术专业技能水平，培养学生良好的综合素质。

一、美术高考色彩备考教学策略的重要意义

通过对比分析近年来广东地区的美术色彩考试内容，从整体上看色彩的风格变化比较大，要求学生对色彩具有高度的敏感性及良好的表现能力和运用能力。当前学生普遍存在缺乏相关的色彩理论知识、对色彩关系处理不恰当、构图不合理和知识应用能力差等问题，学生难以应对高考考试。大多数学生除了在绘画技能上的问题，学习方法方面还存在问题，学生一味地接收教师教学的内容，而缺乏主动的学习能力，盲目无序，导致收获的学习效果甚微，达不到升学考试要求的能力。由此可见，学生在高考前应当加强学生对色彩备考的训练，在最后的关键时刻把握考试重点，因此对提高学生的应试能力而言，探究美术高考色彩备考的有效教学策略具有非常重要的意义。

二、关于美术高考色彩备考的有效教学策略

（一）构建以学生为主体的教学情境，转变教学模式

首先，在教学过程中，应从学生的角度出发，以学生为课堂主体，实现民主化的教学课堂。美术与其他学科的不同之处在于，教师教学不仅是知识的传授，更注重在活跃、轻松、和谐的教学氛围中培养学生的素质修养和艺术细胞。因此，教师需要在枯燥无味的教学过程中，以宽容、平等、民主的心态对待每一位学生，接受学生的意见，让学生敢于发言，提出自己的见解，从而激发学生自主思考学习的能力。其次是要转变传统的教学模式，改变过去单一的色彩教学模式，不只是教师讲解学生临摹的方式，在此基础上，要增加师生之间的课堂互动和交流，教师评价学生的成果，学生提出自己的看法，在双向交流中教师发现学生的创意点，鼓励发展，而学生根据教师的评价弥补不足之处。以教学色彩运用的三要素为例，教师注重课前导入，通过课件为学生展示和讲解洗相片的过程和原理，从而让学生了解色彩运用在洗相片的重要作用，使他们明白各要素之间的关系是什么，激发学生主动学习的兴趣。学生在这种教学模式下，不仅能够加深对色彩应用的印象.并且有利于掌握色彩及运用规律.使学生在实际应用中，具有灵活应变能力和创新能力，创作出具有鲜活生命力的作品。

（二）重视培养学生创造能力

在色彩教学中，教师通常会要求学生临摹优秀的绘画作品来学习，久而久之会造成学生学习的主动性下降。学生在临摹、写生过程中没有独立思考，形成照搬照抄的习惯，难以自我创作。这种传统的教学形式会束缚学生的思想发展，使其缺少探究意识，导致绘画成果中缺乏个人特色，无法成为优秀的作品。因此教师在美术色彩教学中要有意识培养学生的创造能力，尊重学生的个性化发展，形成个人鲜明特色，帮助学生解放思想，实现自我的艺术素养升华。以静物写生的教学为例，色彩应用是该部分教学内容的重点，教师可以鼓励学生采用不同的表现方法，在不违背色彩运用规律的基础上，不避讳出格的色彩搭配，大胆地绘画创作，最后针对不同的学生进行不同的指导教学，发现学生作品的闪光点，从而获得良好的教学效果。在此过程中，学生得以提高自身的创作能力，同时也有利于提升自我的艺术审美和修养，在应对高考色彩内容考试中占有优势，使作品发光出彩。

（三）充分研读考试大纲，积极作出应对

通过分析多年的高考美术考试内容可以看出，出题人主要考查的是学生对色彩的感受、认知以及表现能力。因此，教师需要在日常的绘画训练中，注重培养学生的色彩意识，提高色彩能力，要求学生在构图合理的基础上，做到明确生动地表达色彩关系力，色彩与形体融合，使作品成果富有美感，具有生动的表现力。教师在指导学生备考时，找出一些优秀的作品供学生临摹，要求学生在临摹前仔细观察，总结出这些作品关于色彩的用色、色调、构成、布局和用笔技法等方面的特点。

综上所述，提高学生的色彩理论知识掌握程度和绘画技术能力，激发学生自主学习和创新的能力，不仅能使学生满足高考的应试需求，帮助学生在激烈的升学考试竞争中形成优势，而且能提升学生的艺术素养和综合素质，实现个人的长远发展。在教學过程中教师需要创新教学模式，加强师生的互动交流，培养学生的创造能力，从而使学生获得进步，创作出优质的作品，以优秀的成绩进入理想的院校。

【参考文献】

[1]肖雪鸣.谈美术高考色彩备考教学的有效策略[J].课程教育研究，2017（12），203-204

[2]杨芳涛.浅谈高考美术色彩教学策略[J].求知导刊，2016（12）：120

（广东省廉江市廉江中学）