杨水英

【摘要】元素化合物的知识内容是高中化学教学的重要组成部分，随着新课程改革的实施，对这一部分的教学提出了新的要求，不仅要使学生掌握基本的元素化合物内容，还要研究其变化，从更高层次地认识化合物，并不断发展自己的思维能力。本文针对高中元素化合物教学，从树立新的教学理念，高效课前准备，丰富课堂教学方法，转变学生学习方式等几个方面提出一定的教学策略。

【关键词】高中化学;元素化合物;教学策略

在高中元素化合物的教学过程中，教师要根据新课标的要求，使学生掌握最常见的元素，也是100多种元素的代表，同时关注学生的实际学习情况，有针对性的培养学生的科学精神，探究能力，不断发展他们的化学思想。但是在实际的教学实践中仍然存在着教学观念陈旧，忽略学生的主体地位，教学方法单一等问题，所以本文主要是针对这些问题提出一定的教学策略。

一、树立新的教学理念，发挥学生的主体作用

传统教学观念下的高中元素化合物教学主要是教师灌输式的讲授，学生被动的接受知识，对自己不理解的化学内容死记硬背，这样就影响了整体的教学效果。所以教师要树立新的教学理念，结合学生的实际学习情况，关注学生的整体发展。这就需要教师加强与学生的沟通与交流，了解哪一部分学习内容对学生而言是不容易理解的，然后针对这些内容选择合适的教学方法，这样才能更好的使学生掌握化学知识，发挥学生的主体作用。

例如，在学习“钠的原子结构及性质”时，关于钠的相关知识是一个重要的元素化合物，在教学过程中我会给予学生一定的时间进行自主预习，通过教材了解钠的原子结构是最外层只有一个电子，在化学反应中易失去电子而表现出强还原性，对钠原子的性质包括物理性质和化学性质，这些知识我都会引导学生自主探究，接着再拓展学习，使学生了解钠是以什么样的形态存在，如何进行保存的以及钠的用途等知识。这样在新的教学理念下，学生可以充分发挥主观能动性，积极参与到教学中。

二、进行高效课前准备，制定明确的教学目标

在进行高中元素化合物的教学时，并不是根据内容随意开展的，而是需要教师高效的课前准备，结合学生的实际制定具体的教学目标。首先是备教材，教师要明确元素化合物教学在整个高中化学中的地位，思考如何将相关的教学内容联系起来，更好的拓展知识内容的深度和广度，构建完整的知识体系。对每节课教学的重难点知识，选择合适的教学方法有效突破，实现高效的教学。其次是备学生，教师要全面的了解每一位学生，不仅包括学生的智力因素，还要了解学生的非智力因素，这样才能更好的结合学生实际采取相应的教学策略，调动学生的学习积极性。

例如，在学习“氯及其化合物”时，首先我会先备课，了解本节课的教学内容及其重难点知识，关于氯的物理性质和化学性质，这是需要学生掌握的知识目标，同时学生还要掌握一定的技能，学会学习方法，了解关于氯水、次氯酸和漂白粉的相关知识，最后树立正确的学习态度和情感价值观，使学生的综合素质得到提高。

三、丰富课堂教学方法，激发学生的学习兴趣

对高中元素化合物的教学，如果只是使用单一式的教学方法，学生会逐渐感到化学学习枯燥，所以教师要不断丰富课堂教学的方法，更好的激发学生的学习兴趣。首先，教师可以运用多媒体教学法，将元素化合物的零散知识通过信息技术建立知识网络或者是关系概念图，使学生更直观形象的掌握;同时，对相关的化学演示实验，教师也可以利用多媒体将其呈现，学生可以观察实验过程中的注意事项等，提高学习效率;其次，教师可以运用情境教学法，通过创设不同的生活情境、问题情境，使学生更深刻的掌握化学知識。

例如，在学习“硫酸”时，一部分学生可能会对其有一定的了解，但是缺乏系统的学习，关于硫酸知识内容的学习，教师会从酸雨的形成和防治进行教学的导入，利用多媒体为学生播放酸雨所造成的影响，然后引导学生进一步思考酸雨是怎样形成的，进而引出硫酸。而对硫酸的知识内容就需要学生掌握其物理性质、化学性质等内容。这样通过多样化的教学方法可以更好的激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

四、转变学生学习方式，提高学生的学习能力

学生在学习高中元素化合物时要更加积极主动，而不是被动的接受知识，所以要转变学生的学习方式，更好的提高学生的学习能力。首先，学生可以自主探究，依靠自己的力量独立思考，查阅资料，进行知识的迁移运用;其次，学生也可以进行合作学习，通过建立学习小组相互之间交流互动，取长补短，不断的拓展思维。但是不论学生采取什么样的学习方式，都需要善于观察、勇于质疑、积极参与，不断提高学习能力。

总之，在高中元素化合物的教学过程中重点是教师积极的引导，使学生归纳知识点，这样他们才能够通过课堂教学更好地掌握所学内容。

【参考文献】

[1]胡敏.高中元素化合物知识的教学策略研究[D].华中师范大学，2017

[2]李旺林.高中元素化合物知识的分类及教学策略探究[J].福建教育学院学报，2015.16（9）：89-91

[3]高建华.高中元素化合物教学策略试探[J].青海教育，2008（3）;55

（浙江省义乌市第三中学）