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基于核心素养的初中化学思维能力的提升策略

2020-02-28郭秋萍

文理导航·教育研究与实践 2020年1期
关键词:初中化学教学思维能力核心素养

郭秋萍

【摘要】在初中化学学科中培养学生的核心素养,一方面可以很好地帮助学生们强化对所学基本知识的理解和认知,另一方面也能够更好地提高学生的学习能力、思维能力及探究能力,对学生以后的进步和生活有很好的提升作用。所以,在教学中培养学生的核心素养,这一想法现在已经成为广大教师团队重点思考的问题。基于此,本文对核心素养下的化学教学策略,以及培养学生化学思维的策略进行探究。

【关键词】核心素养;思维能力;初中化学教学

随着素质教育的进一步深化,初中化学核心素养已经成为了目前教学实践工作中的重要指标。在初中化学教学中,教师要在培养学生的核心素养的基础上,运用丰富多彩的教学方法,尽力激发学生对学习化学的兴趣,提高学生动手操作的能力,着重增强课堂的趣味性并且提高课堂效率,提高学生的创造力和创新思维,帮助学生形成终身学习的意识和能力,培养学生未来发展必备的品质和操作能力,这些无一不体现初中化学的实用性性及意义。下面谈一下基于培养核心素养的初中化学教学策略。

一、实施师生互动学习策略,激发学生的探究思维

在教学课堂上,要让学生成为真正的主人,教师学会利用探究实验教学是高效实现现代教育目标的好办法。教师是全部教学过程中的引导者,教师要根据学生水平、教学内容及班级的实际情况,认真设计教学流程,为学生设立一些符合规律、易于理解的问题,充分地激发学生的探究思维。同时,在课堂教学中教师应该尽可能多的给予学生探索知识的时间,从而有效地发展和训练学生的思维能力。

例如,在探究“是稀盆酸中的哪种微粒使镁带溶解了”这个问题时,学生因CI-和Mg2+结合形成MgCl2而误认为是“CI-”。对此,教师可以让学生以小组为单位进行探究活动,首先设计实验方案,然后通过实际操作验证自己的观点,然后每个小组再相互讨论并在课上交流沟通;甲:先向蒸馏水中加入镁带,证明H2O不能使镁片溶解;再向氯化钠容液中加入镁片,证明CI-不能使镁片溶解,因此可知盆酸中是H+使镁片溶解的。乙:甲方案中的第一步可以省略,因为氯化钠溶液中已经有了水分子。丙:把镁片放入氛化铜溶液中,镁片溶解了,可氯化铜溶液中并没有H-,所以应该是Cu2-让镁片溶解了。

二、通过问题引导,促进学生思维发展

核心素养的教学观念越来越深入人心,教师只有对核心素养更加了解,才能将此观念很好地融入到课程教学中。如今,思维能力已成为化学学科的重要内容,也成为了核心素养的重要组成部分。因此,在化学的教学过程中,应加强教师对化学核心素养的认识,从而促进学生思维能力的发展。在此基础上,为了加强学生的思维能力发展,提问的方式是一个不错的选择。通过提问能让学生了解所学内容的重点以及难点,并以思考的方式学习,掌握知识会更加牢固。

例如,九年级化学课本中选取了学生最熟悉的身边的物质:空气、氧气作为学习素材,而且它们和人们的生活密切相关,进而使学生认识到化学的重要性,从而养成学以致用的好习惯。虽然学生熟悉一些物质,但是了解不多,更没有从化学的方面思考过,通过学生自由组合的方式讨论,学生对空气的组成部分初步地了解。在此基础上,教师要以提问的方式教学,引发学生思考,如“红磷在集气瓶中燃烧,消耗了什么气体”“为什么打开止水夹,集气瓶中吸入了约1/5体积的水”等,这些问题都可以加强学生对化学知识的分析,并促进思维能力的发展,也能体现核心素养的教学要求。

三、转变教学方式,培养学生思维能力

我国传统的教学方式让学生长期处于被动接受学习的状态中,而这种被动学习非常不利于培养学生对化学的兴趣.也不利于学生发散思维的养成。因此.在培养化学核心素养的要求下,初中化学教师要充分的开动脑筋,利用身边一切可以利用的资源,通过教学目标的要求,制定符合教学大纲的教学计划,从而在一定程度上促进学生对化学的学习积极性。一切的教学活动要以促进学生思维能力发展为主,并以丰富的教学方法让学生感受到学习化学的乐趣,从而促进学生自主学习能力的发展。

例如,首先通过活动:空气,是看不见也摸不着的,你可以通过实验让我们感受到空气的实际存在吗?教师可将一个空瓶子竖直倒扣在水槽中,“水为什么没有上升至瓶底”等例子,让学生直观感受空气的存在,将学生逐渐引导到本节课的重点——空气中氧气的含量的测定。通过对“红磷在集气瓶中燃烧,消耗了什么气体”的问题进行讨论,使学生真正得到科学探究的方法和心得,而不仅是获得知识本身,最后从实验的结论中得到空气是一个由多种物质组成的混合物。

总而言之,在化学教学过程中,教师要时刻谨记核心素养的教学要求,并以激發学生的学习兴趣为主要教学方向。通过设计一定的教学活动,让学生可以充分思考遇到的问题,在学习过程中不断提高自身核心素养,从而促进每个学生的全面发展。

【参考文献】

[1]曾云足.浅淡初中化学教学如何实施创新教育[J].科学咨询(科技,管理),2015(8)

[2]刘梅红.初中化学教学中的创新教育[J].知识经济,2013(13)

(湛江市霞山实验中学)

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