张玉

【摘要】通过实践教学发现，小组合作可以让学生整体进步，取得更有效的学习成果，也可以提升初中生合作能力与语文素养，有利于学生长远发展，可以说小组合作是构建初中语文高效课堂的有效途径。对此，本文对小组合作在初中语文课堂教学中的意义进行探寻，并结合自身教学经验，提出具体的应用策略。

【关键词】小组合作;初中语文;高效课堂

在初中语文的课堂上应用小组合作的教学方式，有着一定的教学意义，有利于学生提高自己的语文学习成绩，提高自身的语文素养。教师也可以通过利用小组合作的教学方式，为学生建设一个初中语文高效课堂，让一节课的学习时间发挥出更大的功效。

一、小组合作学习法对建设初中语文高效课堂的重要意义

在当前的教学中，基于新课改的大背景，小组合作教学法可以看成是对传统教学方法的一次创新，这种方式，能让学生通过合作，更好地完成课堂教学任务。

（一）激发学生的学习兴趣

利用小组合作的教学方式，可以有效地激发学生的学习兴趣，让学生发挥自身主观能动性，通过小组之间分析问题，找到解决问题的办法，既能完成教师的教学任务，也能提高学生的团结意识。学生在小组间开展学习活动，通过学生和学生之间的沟通和交流，能更好地完成课堂学习，这种学习方式有利于激发学生的学习兴趣，通过学生和学生之间的交流，形成一定的竞争意识，更好地投入到教学活动中，在这种学习氛围中学生会更具有学习的主动性，也更加喜欢语文学习。

（二）提高教学效率利用小组合作教学方法开展教学，可以说是充分尊重了学生的主体地位，有利于学生更好地在课堂上投入自己的全部精力。在初中语文的课堂上应用小组合作学習法，有着一定的意义，教师可以在教学时，先让学生进行讨论，确定出大家都存有疑问的部分，以此作为课堂上的重点教学内容，这样能更好地满足学生的学习需要，也能提高教师的课堂教学效率。同时，在小组合作教学中，通过合作的方式可以快速解决不同学生的不同问题，这种方式可有效的提高初中语文课堂教学效率。

二、小组合作学习法在构建初中语文高效课堂中的具体应用

（一）加强小组探讨，激发学生的学习兴趣

在初中语文的课堂上，教师可以开展小组合作的教学方法。学生需要在小组内发挥出自己的优势和长处.通过与其他学生沟通、讨论和分析，对自己头脑中的想法进行一个扩展，学习他人发言中的精彩之处，以此弥补自己思想上的不足之处。教师可以选择一些重点的问题，作为讨论的主题，放在小组间让学生们进行讨论。利用这种方式，让学生可以丰富自己的想象力，帮助学生更好地理解课文。

《社戏》是一篇重点文章，需要学生更好地理解。教师在教学时要找到本文重点需要理解的内容。例如，教师可以在教学时为学生确定一个小组讨论的主题，“本文写看戏前一共有三次波折，三次转机，这样写的好处是什么？”通过这一确定的主题，学生能更好地投入到学习过程中，通过学生和学生之间的互动和交流，更好地完成本节课的学习，提高学生的理解能力。

（二）创设教学情境，提高小组合作效率

在初中语文的课堂上，教师可以通过创设教学情境的方式，给教学课堂带来一定的辅助，帮助学生提高学习兴趣。在当前的教学中，强调尊重学生的主体性。利用创设教学情境的方式，可以从多个角度激发学生的学习兴趣，也能让学生在一个丰富的教学情境中充分开发自己头脑，帮助学生更好地把握语文学习课堂。

在学习时，教师可以帮助学生，在小组间分配角色，选择一个适合自己的角色开展实地的扮演活动。让小组内学生通过表演的方式，更好地理解课文内容。学生在进行角色表演时，需要自己找出自己的台词，自己设计动作，这对学生来说，既是锻炼，也是学习，有利于丰富学生的语文素养。

（三）营造学习气氛，构建语文高效课堂

在小组中学习，需要教师为学生营造一个合作学习的氛围，让学生更好地在小组间进行讨论。在实际的教学过程中，教师要通过教学手段，让学生敞开心扉，勇于沟通交流，提高课堂学习的效率。教师在教学时，应充分尊重学生的主体性，给予学生更多的鼓励、理解，让学生和学生之间通过沟通和交流，激发学生的学习热情，帮助学生建设一个语文高效课堂。对学生来说，学习的气氛充足了，学生的学习效率也能提高，能让学生激发出自身最大潜力。

三、结束语

综上所述，在新课标背景下，教师应创新自己的教学理念，利用更合适的教学方式展开教学，让学生适应教学方式，通过不同的教学方法帮助学生提升能力与素质。小组合作教学方式是一种有效的教学方式，教师应发挥出小组合作教学法的作用，让学生充分发挥自己的主体性，成为课堂上的主人，通过小组间的合作交流，学习到语文知识，并提高自己的团队合作能力。

【参考文献】

[1]董洪学.高效课堂教学的助推器——小组合作学习法[J].华夏教师，2013（5）

[2]杨玉兰.浅谈合作学习法在初中数学教学中的应用体会[J].中外企业家，2018（20）

（广西百色市乐业县第二初级中学）