董婷婷

【摘要】现代智能网络的发展和普及，为社会的发展带来了巨大便捷，各行各业都开始尝试将其运用到自身的发展中，小学数学教学也应紧随时代发展潮流，尝试将信息网络技术应用于小学数学图形与几何知识的教学中，利用网络微课对学生进行教学。因为微课具有活泼生动、短小精悍、无时间与空间限制的特点，所以逐渐成为了一种新型的教学模式。本文针对微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用进行分析。

【关键词】微课;小学数学;图形与几何

微课是现代网络技术与教学观念不断发展下的产物，更是一种利用短视频的方式作为教学承载的新型教学形式，它将学生日常所需的知识通过短视频的方式传递给学生，能让学生在不受时间与空间的限制下更好地学习。而且相比以往的教学形式，微课有自身特殊的优点，在小学数学图形和几何教学中运用微课，对于塑造学生的空间思维能力和思考方式有举足轻重的作用。科学运用微课的优势特点，能帮助教师更好地进行小学数学图形与几何知识的教学。

一、在图形与几何教学中使用微课的意义

（一）帮助学生拓宽知识学习渠道

图形与几何知识是小学数学中相对复杂的内容，小学生因逻辑想象思维发展还不够成熟，所以对这方面知识学习起来比较吃力，而教师面对众多学生，也没有多余的课程时间对每一位学生都进行讲解，所以很多时候学生都只能通过课下自学来练习这部分内容。微课就能很好地解决这一问题，教师可以将平日里的讲课内容通过微课记录下来，传到班级的QQ和微信群中，方便学生课后复习，帮助学生解决几何难题。

（二）帮助学生加深对几何图形知识的理解

在图形与几何相关知识的教学中，在传统教学中，教师会比较偏重于让学生了解整个相关的知识架构，但这样的教学方式会在很大程度上忽略学生的知识掌握情况。学生在课堂上听教师讲完课后或许会记住，但课后时间一长就会遗忘部分知识，所以想要加深学生对知识的记忆，课后的知识回顾至关重要。微课是帮助学生课后巩固课堂知识较为方便的一种方式，学生可以利用微课视频，针对自己不熟练的几何图形方面反复学习，最终吃透相关知识内容。

二、微课在小学数学图形与几何教学中的应用

（一）对学生进行课前引导

在以往没有互联网和网络微课时，学生的课前预习一般都是通过研读教材课本的方式进行学习。但在这整个过程中，当学生遇到大量不懂的问题时，由于找不到专业解答的人员，慢慢就会减弱课前预习热情，这样的学习方式也会导致学生的学习效率大大降低，会在很大程度上打击学生的学习主动性与自信心。但如果在预习知识时，学生可以通过多元化的学习方式学习，把微课教学模式运用到课前预习中，让学生观看教师的在线教育视频学习不会的知识点，并在学习的过程中积极进行思考，就会让学生逐渐养成良好的学习习惯，进而激发其学习的兴趣和主动性。

学习“几何平面图形展示”时，教师可以先通过用新媒体视频的方式，将相关几何平面图形的知识讲授过程录成微课视频。比如，学生在学习几何内角和知识时，教师就可以将自己讲述三角形、正方形、多边形内角和的知识过程录制成微课视频，然后再通过班级微信群、QQ群等通讯工具，将视频传输给学生，这样学生就能通过微课视频进行课前自学，对自学中遇到不会的问题或观看一次没有理解的问题，学生还可以通过暂停、回放的功能，反复观看重点教学环节，从而加深对知识的理解。

（二）提高学生课堂主动学习的热情

微课是一种全新的教学模式，在很大程度上改变了传统的师生关系。教师不再是向学生灌输理论知识的主体，而是学生学习数学知识的引导者，学生也不再像以往一样死学知识，转而变成了对知识的不断探究，逐渐开始主动学习。教师在课堂上利用微课的形式，对学生进行有针对性的引导，这样教师就不会只关注自己的教学，而不关注每个学生的个性化需求。通过微课的形式让学生主動探究问题，教师帮助学生及时解决问题的教学模式，会使学生的学习更主动。

例如，“三角形平面知识”这部分知识关内容包括直角三角形、等边三角形、锐角三角形、钝角的三角形及等腰三角形等内容。基础好的学生很容易就能理解其中的道理，而部分学生则会不理解三角形的角度变化概念，不同的学生遇到的问题不一样，且教师的授课时间也有一定的限制，不能为学生逐一解惑。因此，教师在课堂上面对不同学生的不同问题时，就可以针对他们的问题安排微课教学内容，从而帮助学生提高学习效率。

（三）帮助学生课后反馈学习

要想让学生高效地学习小学数学几何图形知识，就必须实现课前、课堂、课后三者为一体的整体化教学模式，缺一不可。教师利用微课帮助学生学习，不仅要在学课前和课中应用，还要在课后为学生提供学习上的便利。

例如，学习“几何图形的面积”相关知识时，因为这方面的知识学生理解起来难度较大，教师可在课后与学生在线交流，比如学生把自己不懂的关于三角形面积的知识点通过微课系统反馈给教师，教师通过线上视频讲解的方式为学生解答，这样能在帮助学生解答疑惑的同时，提高他们学习的积极性。

三、结束语

微课是互联网信息技术与现代教学观念结合下的产物，对小学生学习数学几何图形知识有非常大的帮助，教师通过微课的形式，将自己平时讲解的几何图形知识过程录制成视频，再利用现代网络智能通讯工具，传达到学生的手上，能帮助学生更好地学习几何图形的相关知识。

【参考文献】

[1]刘和，侯枉琳.探析微课在小学数学图形与几何教学中的运用[J].中华少年，2018（17）

[2]徐燕军.信息技术在小学数学“图形与几何”教学中的应用研究[J].新课程（小学），2017（9）

[3]夏翠玉.信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用[J].教育现代化，2018.5（43）：176-177