孙威

【摘要】在新课改背景下，要求学生全面发展，提高学生素质教育。在高中数学教学中，教师也应贯彻这一理念，提升数学教学的有效性，解决学生学习生活中的实际问题，帮助学生夯实数学学习基础。

【关键词】新课标;高中数学教学;有效性;探索

在新课标的大背景下，教育理念正在面临一定的改革。传统的教学模式已不再适合于学生，教师应从根本上创新教学方式，提高高中数学教学的有效性。本文针对高中数学教学中实际出现的问题进行分析，并进行了一系列的探索。

一、当前高中数学教学中存在的问题

在当前的教学中，随着新课改的不断深入，要求学生具备一定的综合素养。学生除了要熟记数学概念性的知识点，也要学会独立运算，在运算过程中，提高自己的思考能力和分析能力。在当前的教学过程中，部分教师还是沿用传统的教学方法，固化了学生的思维，不利于学生的数学学习成长，更不利于学生的综合素养提高。教师留给学生的时间较少，大多数的学生在课堂上没有时间进行思考，或是对教师讲解的数学知识一知半解，这对学生的数学素养提高造成了一定的阻碍，不符合当前教育对学生的要求。

二、新课标背景下提高高中数学教学有效性的对策

经历了长期以来的教学经验积累，在当前的教学中，一些问题逐渐暴露了出来，如：学生在课堂上只是一味地听从教师安排，不能独立思考问题，教师和学生之间关系不对等，教师无法获悉学生的学习进度。这些问题的出现，在某种条件下制约了学生的成长发展。因此，在实际的教学过程中，教师应从当前教学入手，针对学生的各种问题予以解决，帮助学生提高学习效率。

（一）创设有效的问题情境，引起学生认知冲突

在实际的教学过程中，教师应将教学内容作为有效载体，利用这一方式，有效设计问题，引起学生的思考，让学生在思考中点燃学习的欲望，更好地调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。教师在设置问题情境下，应从学生的实际生活出发，设计问题时应具备一定的趣味性，充分调动学生的学习兴趣，让学生发现数学学习的趣味性，使其更好地投入到教学过程中。设计的问题如果别致新颖，就能发挥一定的导入功能，可为学生的思考提供一定的平台。

例如，在学习“椭圆的光学性质”时，教师可以利用刁尼秀斯之耳的故事作为导入，通过这一故事，引发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到课堂的教学过程中。学生学习积极性提高了，学习效率也就会随之提高。

（二）利用信息技术，对数学知识进行深入拓展

当前社会处在信息技术的大环境下，教师应学会利用信息技术，为自己的教学提供一定的辅助。信息技术有广泛的应用，教师可利用信息技术制作相关课件，让学生在课堂学习开始前进行预习，在完成课堂学习后进行复习，充分滿足学生的多种需要，突破时间和空间的限制。对于学生来说，学习资源充分，就可以有针对性地开展学习，能够切实满足不同学生的学习需要。学习成绩较好的学生也可以进行深入了解，找到数学知识的补充资料，进行深入拓展，进而提升教学的有效性。

例如，在学习“函数模型及其应用”时，本文的教学重点在于让学生在将题目中的已知条件进行汇总，根据已经得到的信息，建立一定的函数关系式。这部分内容是教学中的重点内容，需要学生抽出大量的时间进行学习。教师可根据学生的学习情况，设计微课，让学生利用微课展开自学，帮助学生攻克学习中的重难点问题，提高学生的数学分析能力，培养学生的数学思维。

（三）营造平等的教学氛围，改变固有学习模式

在当前的教学中，随着新课改的不断深入，其在数学教学中的创新表现之一就是强调学生的主体地位。在当前教学中，教师应坚持以学生为主导，强调学生的独立思考，在实际教学过程中，教师应营造平等的教学氛围，让学生在轻松愉悦的环境下开始学习，这对提高学生的学习成绩有一定的帮助。在教学中，教师应给予学生一定的空间，让其可以发挥自己的主导力量，说出自己的看法，表达自己的意见，利用这种方式提高学生的学习积极性，丰富学生的数学素养，提高数学教学的有效性。

三、结束语

总而言之，教学实践证明，在新课改的大背景下，教师要想提高数学教学的有效性，就需要给予学生一定的自主权，让学生在学习过程中，可以提高学习积极性，更好地投入到教学过程中，满足学生的学习成长需要。

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（广西南宁市第三中学）