【摘要】随着新课改的逐渐深入，衍生出了“三多五基本”的教学理念，该理念倡导在授课中以学生为主体，以提高学生学习兴趣等为前提，进而实现教学目的，提高教学成效。

【关键词】三多五基本;教学;能力

在教学方法的改革中，各种教学方法应运而生，但不管形式如何，其重点都是在不违背学生个体发展的情况下，不断提高课堂教学效果，从而有效提高学生的学习成绩。

在实际的教学课堂中往往有下几种情况：第一种“暴力课堂”——棍棒，学生上课战战兢兢，稍有不对，“棍子伺候”。这种课堂当然也能提高成绩，但对学生身心发展极为有害。学生易产生叛逆心理与老师进行对抗，从而发生教育事故。第二种“散漫课堂”——“放羊式”教育，教师让学生自由讨论，课堂教学十分热闹，但课后却一问三不知。第三种“一言堂”——老师在讲台上滔滔不绝，学生在下面睡觉的睡觉，说话的说话，教师不不问，自我陶醉。第四种“学生课堂”——完全由学生教学生，老师站在一边，完全看学生讲课。第五种“表演课堂”——老师先写好剧本，然后若干遍的演练，将问题提前告诉学生，看起来精彩绝伦，但没有任何意义。还有一些教师为了成绩拖堂、抢课等情况常有发生。

基于以上问题，提出了“三多五基本”的教学理念，力图改变教学中的不足，致力于在课堂中突出学生的主体地位和老师的组织引导作用，倡导学生主动参与、乐于思考、勤于动手。

一、“三多五基本”教学法中的三多是指：

（一）狠抓基础多思考

基础知识是任何学科都不能忽视的存在，各科教师教学时应紧扣基础知识，使考生真正领会教材的基本观点、基本原理，对原理的理解要准确简练，使用术语要难支到规范。

（二）狠抓训练多动手

教师传授给学生的知识都是前人在实践中积累的。所以我们也应该让学生在学习知识的同时，用实践来验证知识，在实践中获取知识并进行操作的过程就是对知识的应用过程，也是形成技能的过程。

（三）自主学习多动笔

教师要利用自然环境、社会环境、日常生活，结合学生的专业特点，设置教学情境，让学生主动参与教学过程，体会学习的乐趣、享受努力的过程、感受获得的喜悦。讲课时，教师对有准备的学生进行引导，形成师生互动的课堂气氛，学生通过互动，紧跟教师的引导，转动脑筋并尝到自主学习的快乐。

二、五基本

（一）基本目标

在教学中，教师要根据目标和具体教学内容，确定详细的教学目标以便选择教学内容和确定教学效果。在学习过程中，学生总会伴随一定的情感和态度，不管是积极的还是消极的情感，不管是敷衍的还是认真的态度，总会有一定的价值取向。所以每堂课必须要有一个明确正确的教学目标，这样才能使学生有目的地学习。

（二）基本任务

在教學中，使学生掌握系统的现代科学文化知识形成基本的技能技巧是教学的首要任务，其他任务的实现都是在完成这一任务的基础上实现的。

（三）基本知识点

在各科的教学中，基本概念、原理和定理有许多。生物学科学生可以梳理好生物的基本概念、原理和定理，在此基础上，通过画知识的框架图，形成知识网络体系，从而认识知识间的内在联系，提高学习的理性认知。需要提醒学生注意的是，一定要在整合知识点的同时落实好知识点，并掌握基础知识和基本方法，学会构建知识体系。

（四）基本训练

在授课时，相关训练的选择主要是根据教学内容和学生的学习实际情况来确定。如在教授新课时，可紧扣教材选择相应的练习，充分挖掘一些分析题、图象题、计算题等，达到训练学生的逻辑性、批判性和创造性思维的目标。

（五）基本能力

基本能力主要分为六方面：其一，自学能力。自学能力是指在没有教师和其他人帮助的情况下学生应该自觉培养一种以课本为基点，以课堂为基本场所向外广泛涉猎相关知识点并把相关知识点内化为自己的知识的能力。

其二，表达能力。表达能力主要包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图表表达能力等方面。学校就像一个大家庭有各种各样的群团组织，也像一个大舞台随时随地都有表现的机会。学生应该主动参与，积极参加各种活动，充分锻炼自己的表达能力。

其三，交往能力。人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力，其中包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力以及正确处理上下左右关系的能力。学生应大胆参与各种交流、交往，不断提高自己的交往能力。其四，动手能力。动手能力是将知识转化为物质的重要保证，是学生所必备的一项实践技能。对学生而言无论干什么，动手能力的强弱将直接影响到个人能力的发挥程度。学生应克服重理论、轻实践的学习倾向，坚持学以致用，理论结合实际来加强实践锻炼从而提高实际动手能力。

其五，创新能力。创新能力是人们产生新认识、新思想和创造新事物的能力。开拓创新能力是将各种智力因素和能力品质在新的层面上融为一体、有机结合后所形成的一种合力。学生在学习知识、增强才干的过程中应同时注重培养想象力和发散思维，通过实践锻炼和经验积累积极开发个人的创新潜能。

其六，适应能力。适应能力是一个人综合素质的反映，与其个人的思想品德、知识技能、创造能力等密切相关。面对个人成绩不理想、家庭经济不宽裕、身体有缺陷、失恋等学习或生活中的困难问题，学生应勇敢面对现实、保持平和心态，不能冲动莽撞，更不能做出极端的事情。

在教学活动中，教师应改变单一的、格式化的教学模式，“用心”选择灵活多样的教学方法，提高学生的学习兴趣。“三多五基本”的教学理念，能让学生真正成为“学习的主人”。

【作者简介】

作者姓名：席长青，出生年月：1980年12月，性别：男，民族：汉，籍贯：陕西省，供职单位：青海省湟中县多巴高级中学，职称：一级教师，学位：理学学士，研究方向：高中生物。