APP下载

立德树人背景下初中生物高效课堂的构建

2020-02-28胡庆芝

文理导航·教育研究与实践 2020年1期
关键词:初中生物立德树人高效课堂

胡庆芝

【摘要】在新课改背景下,当前的初中教学应进行相应改变。学生是社会的希望、国家的栋梁,在初中阶段,教师需在教学过程中引入立德树人观念,培养中学生正确的人生观和价值观。初中生物教师应致力于对学生探究性学习观念的培养,以培养学生的学习能力为基础,以构建高效课堂为目标,改变传统教学模式,培养学生的生物能力,提高学生的学习兴趣,促进生物教学的发展。

【关键词】初中生物;高效课堂;立德树人

在初中阶段的生物教学中,教师要注重培养学生的生物学习能力,初中生物中有很多与实验相关的内容,大纲也要求培养学生的生物实践能力,旨在让学生能够通过现象了解知识的深刻含义。在生物课堂教学中,教师要有意识地以立德树人的理念构建高效课堂,提高学生的课堂参与感与实践能力。传统的生物课堂中,只是教师一味地讲解,学生只能被动接受,长此以往,不利于学生生物学习能力的提高。因此,在新课标的要求下,教师需改变教学模式,以立德树人的理念为基础,促进生物教学的发展。初中阶段的生物教学工作者要立遵循新课改要求,致力于高效课堂的构建,培养学生的生物学习能力。

一、构建合作理念,引入立德树人理念

学生间存在差异,每个学生都有各自的学习特点特色,不可能所有学生学习的进度水平一致,这便需要教师多加注意,平时对学生仔细观察,根据学生差异合理分组,促进学生的发展、提高。在当前的初中生物教学中,教师要在立德树人的基础上提高教学质量。在生物教学中引入立德树人的基本理念,能提高学生对生物知识的领悟能力;在教学过程中因材施教,针对不同水平的学生指制定不同的学习目标,能使生物教学更具实效性。在合作的基础上开展教学,能提高课堂效率。在这样的课堂中,不但能提高学习学习的主动性,构建高效课堂,还能有效落实立德树人理念。

二、激发学生学习兴趣,渗透立德树人理念

俗话说,兴趣是最好的老师。学生只有对学习有一定的兴趣,才有继续学习的欲望。因此,教师要利用这一特点,以学生为本,利用多种方式激发学生的學习兴趣。在课程准备过程中,教师要善于利用多媒体设备,用生动的课件与视频资料,激发学生的学习热情,引导学生更好地学习生物知识。在准备过程中,教师要从构建高效课堂的角度出发,以新思想、新理念带动学生的生物学习。在课堂上,教师要注重对立德树人观念的有效渗入,在课堂上尊重学生的主体性,发挥自身的引导角色,调动学生学习生物的积极性,在轻松的课堂氛围中促进生物教学的高效开展。

例如,在教学“人体内物质的运输”的相关内容时,教师可利用多媒体设备进行相关教学。关于“血液的循环运输”内容”教师可在网上查找动态的过程解析,以帮助学生清晰地理解解相关过程,促进学生对相关知识的深入理解。

三、构建新型课堂

在初中阶段的生物学习过程中,教师要积极创新教学方法,充分利用语言的魅力,构建新型课堂,让学生课前自学,加深对课程内容的了解,教师在课堂上对学生进行相应指导。教师可利用多种教学手段与方式将导学案发布给学生,从而让学生明确生物教学目标,重点培养学生的自主学习能力。在课堂上教师还要注重与学生互动,对重点内容进行着重教学,对重点问题进行提问,对要点知识设计相应题型,旨在培养学生举一反三的能力,进而提高其生物水平。

例如,在“呼吸道”的相关章节的学习中,教师要先明确相关教学目标,做好充分的准备制作相关课件,在课堂上以生动的图片形式加深学生的印象,提高其对呼吸道的认知度。在学生掌握了基本内容后,教师可通过让让学生补全图片的形式,进一步加深学生对知识的掌握程度,通过让学生自主探究的方式加深其对知识的理解。

总而言之,在新课标背景下,教师在教学过程中要贯彻立德树人理念,在提高学生学习能力的同时促进学生道德品质的提升。在教学中,生物教师要以新课改和大纲要求为基础,以课本内容为指导,注重生物的理论教学,帮助学生加强对生物知识的认知,进而构建高效的生物课堂。

【参考文献】

[1]尹新梅.初中生物高效课堂教学策略研究[J].生物技术世界,2015(4):140

[2]荀利平.浅谈初中生物教学的高效课堂[J].学周刊,2018(14):48.

(辽宁省朝阳市喀左县蒙古族初级中学)

猜你喜欢

初中生物立德树人高效课堂
谈当代大学生思想政治教育的根本任务
学校体育器材管理自助化
参与式教学法在初中生物教学中的应用
新课程理念下生物课堂教学艺术的“变”与“通”
初中生物学案编写的一些心得