大学生就业创业实践教育的要素分析

2020-02-28■刘青

经济管理文摘 2020年20期

关键词：要素大学生活动

■刘青

（江苏财会职业学院）

引言

在大学教育阶段，就业创业实践是一项重要的教学活动，这项教学活动的开展对于促进高等学校人才培养工作的实施有着非常积极的意义。本文结合实践教育要素的分析，来探讨促进大学生就业创业实践教育活动开展的策略。

1 制约大学生就业创业实践教育活动的要素分析

高等学校大学生在就业创业实践活动开展过程中，实践活动开展成效与教师、学生、内外部环境有着非常密切的联系，所以对以上四种要素进行分析就显得尤为重要。

1.1 学生要素

大学生就业创业实践教育活动的主体是学生，对于大多数学生而言，他们都需要借助就业创业实践教育活动的开展，全面认识未来的就业和创业，借助积极参与教育实践，不断提高自己的就业创业技能，并在实践的基础上更好地探索适合自己的发展方向。在制约大学生就业创业实践教育的要素中，学生要素是最重要的要素，学生分为学校的全部学生、有创业意向的学生以及具备专业知识和创业能力的学生三部分。全体学生涵盖了高等学校的各类大学生，在学生中，根据学生个人的兴趣爱好以及家庭特征，不同学生对于就业创业有着不同的需要，所以在就业创业实践教育活动开展过程中，需要结合学生的心理生理特征，对学生的就业创业需求进行分析，在整体上对学生的就业创业实践活动进行引导，满足学生参与实践教育活动的需要。为了帮助学生更好地开展此项教育活动，需要学校积极建立实践教育平台，借助平台来帮助学生全面认识就业创业活动，以此来提升学生就业创业的竞争力。对于有创业意向的部分学生，教师要对这部分学生进行专业指导，对他们所展开的就业创业实践活动要在对学生进行系统全面研究基础上，为学生设计出创业发展路线，并在校园内部积极为学生创业实践提供平台，借助校企合作来加深学生对创业活动的认识，使学生借助实践活动的开展，能够全面认识创业活动的各个环节，从而在毕业创业过程中，能够快速进入状态，避免出现创业失败等问题。对于具备专业优势的学生，在就业创业实践活动中，学校需要积极创造条件为学生就业创业实践提供平台。因为这部分学生具有创业的经济实力和技术水平，对他们进行实践教学，创业成功的概率非常高。所以高等学校要将这部分学生作为就业创业实践教育的重点，在学校开展教育实践的过程中，认真做好对学生的指导，使学生能够系统全面的理解和认识创业活动。

1.2 教师要素

在大学生就业创业指导过程中，教师承担了非常重要的角色，他们借助自己的专业知识和经验，能够为学生就业创业活动提供指导，之所以教师要素能够影响学生的就业创业实践教育活动，主要原因在于学生就业创业实践教育存在专职和兼职两种不同的教师，专职教师大多从事就业创业实践教育研究，他们具有非常丰富的就业创业经验，能够结合自己的实践经验，对学生进行有针对性的指导，能够结合学生的特点为他们设计就业创业路线，从而引导学生充分发挥自己的优势来开展创业活动。由于此类教师常年从事就业创业实践指导活动，因此具有非常广泛的人脉基础，与众多企业都有联系，所以他们能够最大限度的帮助学生实现就业创业的梦想；同时在高等学校内部，也存在很多兼职就业创业指导教师，这部分教师大多是学校从外部企业聘请的成功人士或专家，这部分人具有非常丰富的就业创业经验，他们可以通过言传身教的方式来向学生分享自己的就业创业经验，因此能够对学生的就业创业实践教育活动进行更为有效的指导。

1.3 内部要素

内部要素主要指的是大学生自身方面的要素，由于不同大学生的经济条件和心理素质有很大不同，所以对于就业创业实践活动有着不同的诉求，而且每个学生的风险承受能力和抗压力能力也存在很大差异，在这种情况下，就业创业实践教育活动会因为学生个人的原因而出现不同的效果，需要指导教师在实践教育过程中认真做好对学生的分析，帮助学生以积极的心态参与到教育实践活动中来。

1.4 外部要素

外部要素包括就业创业的社会环境，以及学生所在学校的就业创业环境，同时，家庭环境也会对学生的就业创业活动产生影响。目前随着就业压力的不断加大，为了更好地促进大学生就业，国家出台了一系列优惠政策，鼓励大学生积极参与创业活动，所以良好的社会环境为大学生就业创业实践提供了有力的外部条件。学校内部对于大学生就业创业工作也高度重视，为了帮助学生实现就业创业的梦想，高等学校专门建立了就业创业平台，并安排专业的教师对学生进行全程指导，在学校的教学工作中还安排了大量讲座来向学生灌输正确的就业创业观念，这些对于促进大学生就业创业教育实践活动开展都具有十分重要的推动作用。家庭环境也会对大学生就业创业活动产生严重影响，因为每个大学生家庭的经济条件都有所不同，对于家庭贫困风险承受能力低的学生而言，他们不具备创业的条件，所以在实践教育过程中，他们的注意力会集中在就业方面，这需要高校就业创业教师在指导学生参与教育实践过程中，认真做好引导，帮助他们树立正确的择业观，使他们能够顺利择业。

2 大学生就业创业实践教育活动开展过程中各大要素之间的关联性

2.1 教师与学生之间的关联性

在大学生就业创业实践教育活动开展过程中，为了更好地促进大学生理解和掌握相关知识，教师大多使用体验式教学的方法对学生进行实践教学引导，在教学过程中会不断加大师生互动，所以在就业创业实践教育活动开展过程中，教师和学生都是教育活动的重要组成部分，学生是就业创业教育实践活动的主体，因为，学生即将面对就业与创业两种选择，所以他们在学校教育的过程中，必须要尽早做好准备，只有通过教师的指导，对两种选择有了清醒的认识，他们才能发挥出主观能动性参与到就业创业活动中来，要想使这项这些活动发挥出最大的功效，需要教师借助互动活动的开展来了解学生的真实需求，从而根据学生的诉求为学生选择最佳的方式，使学生参与教育实践活动积极性得到激发。同时，教育实践活动的开展也需要教师的专业指导，因为学生普遍缺乏就业创业的实践经验，需要教师借助自己丰富的阅历和人脉资源，为学生的就业创业活动提供必要的指导，这对于学生更加客观的面对未来的就业和择业有着很大帮助，同时在指导学生的过程中，教师也要注意区分不同学生，为不同学生设计不同的发展路线，以此来满足学生发展的需要，促进学校就业择业活动的有序开展。

2.2 学生家庭、社会环境、学校之间的关联性

在大学生就业创业实践活动开展过程中，学生的家庭状况、社会环境以及高等学校之间也具有很强的关联性，因为在学生就业创业实践活动开展过程中，以上三者都会对大学生的就业创业实践活动产生影响。家庭状况对学生产生的影响最大，对于大学生的就业创业活动而言，他们所需要的资金大多来源于家庭，而不同家庭对于风险承受能力有着很大差别，对于没有就业创业经验的家长而言，他们很难对学生的就业创业活动进行专业的指导，在学生就业创业活动出现失败之后，也不会给予系统的分析，这会打击大学生创业活动的积极性，创业活动本身就是一项充满风险的活动。社会因素也会影响大学生就业创业实践活动，因为大学生在就业创业过程中，各项活动都会受到国家政策的影响。学校因素也是影响大学生就业创业实践教育活动开展成效的重要因素之一，如果学校具有非常浓厚的就业创业实践氛围，学生就会非常积极的参与到就业创业实践活动中来，反之，如果缺乏这种氛围，学生就很难激起参与就业创业实践活动的兴趣。所以家庭、学校以及社会都要积极为大学生就业创业活动的正常开展创造良好的氛围，只有创造出了良好的氛围，才能实现对大学生就业创业实践活动的正面引导，使学生以更加积极的心态参与到此项活动中来。

2.3 大学生就业创业实践活动的顺利开展需要社会各界的共同努力

大学生就业创业实践教育活动对于大学生更好地就业和创业具有非常现实现实的意义，此项活动受到社会各界的关注，目前经济下行的压力很大，所以高校毕业生的就业形势非常严峻，在这种形势下，学校和大学生本人都要有清醒的认识，只有不断加强对就业工作的认识，才能更好地适应未来的就业，所以学校、大学生本人都要积极展开对国家就业形势的研究，充分利用国家出台的一系列优惠政策来展开就业创业活动，要充分利用学校提供的就业创业平台来学习相关经验，借助不断学习和总结来全面提高自身综合素质，为未来的就业活动打下坚实的基础。只有社会各界都参与到大学生就业创业活动中来，为大学生就业创业活动提供便利的条件，才能更好地推动此项教育活动的正常开展。同时学生和家长也要不断转变观念，要认识到未来社会单位所提供的就业岗位有限，只有积极参与创业才能实现个人的梦想，要力求通过教育实践活动的开展，使大学生树立正确的就业和择业观，这样才能更好地促进就业创业实践教育活动真正发挥出最大的功效。