【摘要】心理健康教育渗透着初中的思想品德课，其重要性毋庸置疑。为了培养学生正确的人生观、价值观和学习习惯，也为了提高学生的道德品质和心理健康，思想品德教学必不可少。本文结合笔者多年教学经验，就如何促进学生德智体美劳全面发展探讨心理健康教育渗透思想品德课的实践体会。

【关键词】心理健康；思想品德；情感目标

近20年来，思想道德教育在素质教育的深入实施下要求渐高，学生在心理健康方面的问题也颇多。从家庭看，父母的教育方式不正确；从学校看，升学考试压力过大，学生容易紧张、焦虑；从社会环境看，青少年的心理健康受到了不良思想观念的影响。因此，心理健康教育对初中生而言极其重要。

一、心理健康教育对思想品德课的影响

为了促进学生身心健康、体魄健康和顽强意志，加强心理教育十分重要，心理教育可以和德育、智育、体育、美育相结合，有助于提升学生的综合素质，对全面培养学生成为社会主义接班人也有重要作用。新《纲要》中就义务教育发展义务提出：要注重培养学生品行，激发学生学习兴趣，这能帮助学生有效的培养健康体魄，养成良好习惯。由此看来，教育界对心理健康教育的关注已经日渐加深。为了将初中思想品德课的重点定位探求心理健康教育，教师要结合学生成长和发展过程中所遇到的问题，做到将学校资源和办学理念相统一。通过学科教学渗透心理健康教育在众多的心理健康教育培训中占据重要地位。和其它学科相比，思想品德课在课程目标、内容设置和学科特点上有着明显趋势。尤其在课程目标方面，思想品德课更注重学生健康心理的培养。

《全日制义务教育思想品德课程标准》中指出“帮助学生形成健康的心理品质”是思想品德课的目标，我们也要明确“热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强”“培养交往沟通能力”“增强自我调节能力，控制自我情绪”“促进青少年身心健康发展”的学生学习等目标，学生只有深刻的认识自己，才能有效的发展教育。当然，思想品德课在内容设置方面也有丰富的教育内容。七年级课程中的正确认识自我、培养自尊、自信等内容揭示了关于学生培养适应力和心理品质的主题，八年级课程中有关于亲子关系、师生关系和同伴关系的讲解也是教育的重难点。如何设立正确的人生目标和方向是九年级教育内容的重点，有助于缓解学生的心理健康。因此，与学科特点相结合，采用多元化的评价方式进行教学，有益于学生的发展，能够有效帮助学生开展心理健康教育。和其他学科相比，思想品德课更注重情感和价值观的培养，也更注重学习过程的评价，为了提高学生的学习效率，教师更应注重学生的情感体验，这样才能有效提高学生心理健康教育的效果。由此看来，心理健康教育和思想品德课有着难以分割的关系，二者互利共生。心理健康教育渗透初中思想品德课后能进行有效维护，也有着其他学科无法代替的独特性。

二、心理健康教育渗透的方法

（一）结合思政，让学生了解自身

进入青春期的初中生情感多变，内心敏感，容易走进误区而变得自卑。所以，在思想品德课中，不应该只追求升学率，更要注重学生的情感和心理变化。为了帮助学生更好的了解自己，深入学习、保持乐观向上的心态，可以结合学生的表现开设一些和青春期有关的心理课程。学生的心理和生理在初中阶段都会有明显的变化，这些变化可能导致学生焦虑不安，使学生的学习和生活受到影响，更何况近年来网络技术的不断发展，学生的思想也容易受到网络影响，产生不健康的想法。针对这种现象，可以组织教师为学生开展教育课堂普及相关常识，让学生明白文明上网的重要性和好处，以便学生安全度过青春期。根据学生的身心发展状况，教师也可以组织一些主题班会或辩论会，以“青春期的心理健康”为主题，引导学生进行学习，帮助学生运用科学的方法应对成长中的问题，进而促进身心发展。

（二）树立自信心，培养健康向上的心态

自信心在成功的道路上举足轻重。与自信对立的是自卑，这是消极的自我意识，会影响学生参加学习活动的积极性和主动性，对学生的身心健康有害。教师在初中思想品德课上要注重渗透心理健康教育，帮助学生克服自卑心理，树立自信心。如，在课堂上教师有时候会遇到积极回答问题的学生，也會遇到不敢回答问题的学生。针对这种现象，可以采取自信训练的方法，让全班同学按照学号依次回答问题，让每个学生都有回答问题的机会，教师可以在学生回答正确后，加以鼓励；也要在学生回答错误后，引导学生摸索出正确答案，帮助学生树立自信心。训练时，教师要为学生创造条件，帮助差生逐渐进步，使好的学生更上一层楼。

（三）教学内容和心理辅导相融合

心理教育内容可以和思想品德课中的知识点相结合。为了挖掘适合心理教育的内容，教师要用新的思路和视角审读教材。如，在讲述有关于“追星”的话题时，由于“追星”话题的热门，教师可以创设学生感兴趣的教学情境，引导学生懂得“追星”的利弊。通过辩论的方式让学生明白“追星”是要学习“偶像”的优点和长处，也要学会欣赏自己，激励着自己，逐渐迈向成熟。

【参考文献】

[1]李雅瑞.基于新理念下的初中思想品德课堂渗透心理健康教育的对策[J].中国校外教育，2017（04）

[2]莫佳慧.浅谈如何在初中思想品德课中渗透心理健康教育[J].西部素质教育，2016（09）

【作者简介】

朱冬芳，女，汉族，19790302，江苏丹阳，成县陕西师范大学成州中学，研究方向：思想政治教育，学历：本科，职称：中学一级教师。

（成县陕西师范大学成州中学）